TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENENLERİN OKUR ÖZYETERLİKLERİ İLE OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Author:

Year-Number: 2017-17
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ
Number of pages: 74-86
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmada, Malatya ilinde İnönü TÖMER’de ve kampta yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 düzeyinde 137 öğrencinin okur özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişki tespit edilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kan ve Güngör (2016) tarafından geliştirilen ‘Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilere Yönelik Okuma Becerisi Öz Yeterlilik Ölçeği’ ve Altunkaya (2016) tarafından geliştirilen ‘Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Okuduğunu Anlama Başarı Testi’ kullanılmıştır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, veri toplama araçlarından elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz neticesinde öğrencilerin özyeterlik algılarının ve okuduğunu anlama düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğu; okuduğunu anlama başarısı ve okuma becerisi öz yeterlik algıları arasında çok zayıf, pozitif yönde anlamlı ilişki bulunduğu; okuma becerisi özyeterlik algı düzeylerinin okuduğunu anlama başarı düzeyini artırdığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin okuma özyeterlik algılarının yaş, öğrenim durumu, Türkçe dışında bilinen dil sayısı ve Türkçe öğrenme süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, cinsiyet değişkenine göre ise kadın öğrencilerin okuma özyeterlik algılarının erkek öğrencilerden yüksek olduğu görülmüştür. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin okuduğunu anlama başarı düzeylerinin yaş, cinsiyet, öğrenim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, Türkçe dışında bilinen dil sayısı ve Türkçe öğrenme süresi değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık gösterdiği ortaya konulmuştur.

Keywords

Abstract

In this study, the relation between the literacy self-efficacy and the ability of reading comprehension of 137 students, who are at B2 level and learn Turkish as a foreign language in Inonu University Turkish Teaching Center and kamp, have been determined. In the research, the ‘Self-efficacy Scale of Literacy for the Students Learning Turkish as a Foreign Language” developed by Kan and Gungor (2016) and ‘Test of Achievement of Reading Comprehension for Those Who Learn Turkish as a Foreign Language’ developed by Altunkaya (2016) have been used. In the study where quantitative research method is used, the data obtained from the data collection tools has been analysed with SPSS package program. As a result of the analysis, it has been understood that the students’ self-efficacy perception and the level of reading comprehension exceed the average; there is a weak but positive meaningful relation between the achievement of reading comprehension and the self-efficacy perception of reading skill; and that the level of the self-efficacy perception of reading skill increases the level of achievement of reading comprehension. It has been seen that the students’ self-efficacy perception does not show any meaningful difference according to the factors such as age, state of education, number of known languages other than Turkish and time of learning Turkish; but depending on the gender factor, self-efficacy perception of reading of the female students is higher than the male students. It has been stated that the level of achievement of reading comprehension of those who learn Turkish as a foreign language does not show any meaningful difference according to the factors such as age, state of education, and on the contrary, such level shows a difference according to factors number of known languages other than Turkish and time of learning Turkish.

Keywords