ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİĞİNİ ANLAMA DÜZEYLERİ İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Author:

Year-Number: 2019-29
Yayımlanma Tarihi: 2019-09-08 17:14:21.0
Language : Türkçe
Konu : Türkçe Eğitimi
Number of pages: 132-148
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Araştırmanın amacı, ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin dinlediğini anlama düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin dinlediğini anlama düzeylerinin akademik başarılarını ne oranda yordadığını incelemektir. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelinde bir araştırma olup betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Kırşehir il merkezinde öğrenim gören tüm ortaokul öğrencileri oluşturmakta iken, araştırmanın örneklemini Kırşehir il merkezinde bulunan, toplam 7 resmî ortaokulda öğrenim görmekte olan 444 öğrenci oluşturmuştur. Örneklemin seçiminde, amaçsal örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi benimsenmiş, bu bağlamda evrenin temsil yeteneği göz önünde bulundurularak örnekleme farklı sosyo-ekonomik geçmişe sahip bölgelerde öğrenim görmekte olan öğrenciler dâhil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından, uzman görüşü alınarak ve gerekli madde analizleri yapılarak hazırlanan “Dinleme Testi 1” ve “Dinleme Testi 2” kullanılmıştır. Öğrencilerin Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, din kültürü, İngilizce derslerindeki akademik başarı puanlarını belirlemede ise 2016-2017 eğitim-öğretim yılı Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı (TEOG) 1 ve TEOG 2 sınav puanları kullanılmıştır. Çalışmada verilerinin analizinde; öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı tekniği, öğrencilerin dinlediklerini anlama düzeylerinin akademik başarılarını yordama gücünü incelemek için ise basit doğrusal regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise SPSS 21.0 istatistik paket programından yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda dinleme testleri aritmetik ortalaması ile Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, İngilizce, din kültürü derslerindeki akademik başarı arasında anlamlı ve yüksek pozitif ilişkilerin olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca, yordayıcı değişken olan dinlediğini anlama beceri düzeyinin akademik başarının önemli bir yordayıcısı olduğu anlaşılmıştır.

Keywords

Abstract

The aim of the research is examining the relation between the level of understanding of what they listen and their academic success and what rate of the level of understanding what they listen predicts the secondary school students’ academic success. This research is a relational search model a descriptive work. While all of the students attending in secondary schools in Kırşehir province creates the universe of the research, in total 444 students attending in 7 official school in Kırşehir province creates the researh sample. Maximum diversity method from purposeful samplişng types has been adopted and taking into consideration the representation ability of the universe,the students in different socio economic background have been included into the research. As a data collection tool ‘Listening Test 1’ and ‘Listening Test 2’ have been used by the researcher by getting opinions of the experts and doing necessary item analysis. In determining the academic achievement points of te students in Turkish, mathematics, science and technology, social sciences, culture of religion and English lessons 2016-2017 educational terms TEOG 1 and 2 exam points have been used. In the work the analysis of the datafor examining the relation between the level of understanding of what students listen Pearson Moments and Correlation coefficient Technique have been used. Foır examining the predictive power of the level of understanding what students listen, simple linear regression analysis technique has been used. In solution of data spss 21.0 statistical package program has been used. In the end of the work, ıt is-has been arrived at the conclusion that there is high positive relations between the academic success in Turkish, mathematics, science and technology, social sciences, culture of religion and English lessons and the arithmetic mean of the listening tests. Also it has been understood that listening comprehension skill which is is a predictive variable is an important predictor of the academic success.

Keywords