Author:
Abstract
Yazma eğitimi çalışmalarında, konu genişliği ve anlatım özelliklerinin yanında düşünme becerilerini de geliştirmesi sebebiyle en çok kullanılabilecek türlerden biri denemedir. Bu araştırmada, harmanlanmış öğrenme ve doğrudan öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin deneme yazma becerilerinde karşılaştırılması amaçlanmıştır. 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Konya merkezdeki bir ilköğretim okulundaki 8. Sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen bu araştırma, deneysel araştırma modellerinden biri olan ön test – son test kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenmiştir. Araştırmada deney ve kontrol grupları 21’er öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Deneme Yazma Değerlendirme Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Deney grubunda harmanlanmış öğrenme yaklaşımına göre, kontrol grubunda ise doğrudan öğretim yaklaşımına göre hazırlanan etkinliklerle 10 hafta uygulama yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre harmanlanmış öğrenme yaklaşımıyla hazırlanan deneme yazma etkinliklerinin öğrencilerin deneme yazma becerilerini daha fazla geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In the studies of teaching writing, essay is considered to be one of the genres which can be commonly used as it develops thinking skills in addition to its topic variety and feature of narration. In this research, the purpose was to compare blended learning and direct instruction approaches in essay writing skills of students. This research which was conducted on 8th grade students from a primary education school in the center of Konya in 2014-2015 academic year was designed in accordance with pretest – posttest control group experimental model, which is one of the experimental research models. Each of experimental and control groups in the research consisted of 21 students. The data were collected using “Essay Writing Evaluation Form” developed by the researcher. Applications were performed for 10 weeks through activities prepared according to blended learning approach in the experimental group and activities prepared according to direct instruction approach in the control group. Based upon the findings of the research, it was concluded that the activities which were prepared by using blended learning approach developed essay writing skills of the students further.