İLK OKUMA YAZMA SÜRECİNE AÇIK HECE YA DA KAPALI HECE İLE BAŞLAMAK

Author:

Year-Number: 2015-9
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Sınıf Öğretmenliği Türkçe Öğretimi
Number of pages: 442-452
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Ses Temelli Cümle Yönteminde hece oluşturma aşamasında kapalı hece olan “el” hecesi ile başlamanın mı yoksa açık hece olan “le” hecesiyle başlamanın doğru ve etkili olduğunu ortaya koymak amacıyla yapılan bu çalışmada nitel eylem araştırması yöntemlerinden teknik/bilimsel işbirlikli araştırma tekniği kullanılmıştır. Uşak ilinde iki farklı okulda iki farklı sınıfta ilk okuma ve yazma sürecinde hece oluşturma aşamasına “le” hecesi ile başlanılmıştır. Tüm sesler tanıtıldıktan sonra önce açık heceler verilmiştir. Yine aynı okulların iki farklı şubesinde de öğretmenler programda yer aldığı şekilde sesler tanıtıldıktan sonra kapalı heceleri vermişlerdir. Süreçle ilgili çalışmanın uygulandığı sınıflarda görevli öğretmenlerin ve uygulama sınıflarında görevli olmayan öğretenlerin görüşleri de alınmıştır. Seslerin tamamı tanıtıldıktan sonra açık hece çalışması yapılan sınıflardaki tüm öğrenciler okuma yazmaya geçmişlerdir. Açık hecede ses hece ilişkisini kavrayan öğrencilerin kapalı heceleri de çabuk kavradıkları tespit edilmiştir. Açık hece ile ilk okuma yazma sürecine başlayan öğrencilerin sesli okurken heceleri doğru ayırdıkları belirlenmiştir. Kapalı hece ile ilk okuma yazma sürecine başlanılan sınıflardaki öğrencilerde heceleme, heceleri kapalı hecelerden ayırma, kelime tekrarı, hece düşürme, hece ekleme, tasarlama sorunları tespit edilmiştir.

abortion clinics in ny abortion clinics in richmond va anti abortion facts

Keywords

Abstract

Constructivist learning model has been started to carry out in Turkey since the 2005-2006 academic year. First reading and writing studies started with sound based sentence method. In the sound based sentence method, / sound is introduced after “e” sound. The appropriateness and effectiveness of beginning with closed syllable e/ sound or instead open syllable “/e” sound in the process of constructing syllable was tried to be put forward in this qualitative research study. In Uşak, in two different schools in different classes, the process of syllable construction has been begun with /e sound. Just after introducing all sounds open syllables are given. In two different classes of the same schools, teachers introduced closed syllables just after manifesting all sounds as the program suggests. Opinions of teachers on duty were also taken about the process. The students of the classes in which implementation of the method of exposing students to open syllables just after introducing all sounds, have begun to read and write. Students did not make any spelling error while reading aloud. It was discovered that students who grasped open syllables also grasped closed syllables quickly. It was detected that they were making correct syllabification while they were reading aloud. However, spelling errors, wrong syllabification, the problems of word repetition, falling in the syllabuses and adding syllables were identified in the classes in which writing process has been started with closed syllable.

Keywords