@article{2014,title={STRATEJİ-TEMELLİ EĞİTİM: YETİŞKİN YABANCI DİL ÖĞRENİCİLERİNİN KONUŞMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ İÇIN BİR YÖNTEM},abstractNode={ Konuşma becerisinin dil öğreniminin en önemli unsuru olduğu iddia edilmektedir. Bu iddia, iyi bir sözlü üretimin iyi bir dil öğrenimiyle aynı anlama geldiği varsayımıyla desteklenmektedir. Motivasyon seviyesi, sınıfta kullanılan materyaller, öğrencilerin öğrenim gördükleri ortamdaki atmosfer, İngilizce pratik yapma adına sahip oldukları fırsatlar gibi faktörlerin etkisinde kalan konuşma becerisi, bu çalışmanın esas ilgi alanını oluşturmaktadır. Yabancı Dil olarak İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin konuşma becerileri söz konusu olduğunda, karşılaşılan ortak hususlardan bir tanesi bu öğrencilerin konuşma esnasında yaşadıkları zorluklardır. Yaşları 18 ile 21 arasında değişen 72 üniversite hazırlık sınıfı öğrencisiyle yürütülen bu çalışma, dört ay süre ile konuşma becerisiyle ilişkili strateji eğitimine tabi tutulmuş denek grubundaki öğrencilerin (N=37) konuşma becerilerindeki ilerlemeyi gözlemlemiş ve denek grubuna ait olan veriyi strateji eğitimi verilmemiş kontrol grubuna (35) ait veri ile kıyaslamıştır. Bu çalışmadaki veri, konuşma stratejileri anketi, konuşma testi, yarı-yapılandırılmış görüşme, araştırmacı günlüğü ve öğrencilerden strateji eğitiminin verildiği her dersin son beş dakikasında toplanılan, içerisinde strateji eğitimiyle alakalı kısa değerlendirmelerinin bulunduğu notlar aracılığı ile toplanmıştır. Niteliksel ve niceliksel verilerden elde edilen bulgular, eğitim verilen gruptaki öğrencilerin kontrol gruplardakiler ile karşılaştırıldığında konuşma becerilerinde önemli bir ilerleme kaydettikleri ortaya koymuştur. },author={Hasan BEDİR-& Gülten KOŞAR},year={2014},journal={International Journal of Language Academy}}