ÖĞRETMEN ADAYLARININ DUYGUSAL OKURYAZARLIK BECERİ DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin duygusal okuryazarlık beceri düzeylerinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi ülkenin batısındaki bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 130 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak duygusal okuryazarlık beceri ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS paket programı ile yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda Eğitim Fakültesi birinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık becerilerinin yüksek ve orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık becerisi düzeylerinin cinsiyet ve bölüm değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the level of emotional literacy skills of university students and to examine them in terms of various variables. Descriptive review method was used in the research. The sample of the study consists of 130 students studying at the Faculty of Education of a university in the western part of the country. Emotional literacy skill scale was used as data collection tool. Analysis of the data was done with SPSS package program. As a result of the research, it was determined that the teacher candidates who are studying in the first grade of the Faculty of Education have high and moderate emotional literacy skills and that they do not show any significant difference according to gender and departmental variables.