@article{2014,title={ANADİL KULLANIMI İLE ÖZERKLEŞTİRİLMİŞ DİLBİLGİSİ ÖĞRETİMİ: ÖĞRENCİLERİN SESİNDEN},abstractNode={ Teknolojik yenilikler ve konuşucu nüfusundaki hızlı çeşitlenmeler sonucunda, İngilizce dünya çapındaki çokdilli bir topluluğun ortak iletişim dili haline gelirken, yabancı dil sınıfında öğrencilerin anadilinin kullanımı gibi yüzyıllık söylenceler öğrenci gereksinimleri ve öğrenci özerkliğine artan ilgi sayesinde sorgulanmaya başlamıştır. Bu çalışmada, hazırlık sınıfında İngilizce öğrenen 24 Türk öğrenciye beş haftalık karşıtsal dilbilgisi öğretimi verildikten sonra üç açık-uçlu sorudan oluşan bir çıkış anketi verilmiştir. Biçim-odaklı öğretim süresince, öğrencilerin ikidilli dilbilgisi etkinlikleri yardımıyla anadildeki kipsellik kavramlarından yararlanarak erek dilin birimlerini yeniden yapılandırmaları sağlanmıştır. Katılımcıların çıkış anketine verdikleri yanıtlar betimsel analize tabi tutulduğunda ise şu sonuçlar elde edilmiştir: katılımcıların çoğunluğu dilbilgisi öğretimi sırasında anadil kullanımını desteklemiştir, çünkü anadil kullanımı öğrenme sürecini kolaylaştırmak ve hızlandırmakla kalmaz, daha anlamlı, anlaşılır ve unutulmaz türde öğrenmeyle sonuçlanır. Ayrıca katılımcılar anadil kullanımının kaygıyı azaltıp öğrenme sürecinde ilgi ve güveni arttırdığını belirtmiştir. },author={},year={2014},journal={International Journal of Language Academy}}