YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE VİDEO KULLANIMININ DİNLEME BECERİSİNE ETKİSİ

Author:

Year-Number: 2015-8
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi
Number of pages: 50-65
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisini geliştirilmek amacıyla kullanılan videoların dil öğretimine etkisini tespit etmektir. Araştırmada Temel Türkçe seviyesinde video kullanılarak yapılan ve video kullanılmayarak yapılan dinlemelerin başarıya olan etkisi ön test son test deney ve kontrol gruplu deneysel yöntemle tespit edilmiştir. Araştırmada Karma Gömülü Deneysel desen kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 20.00 paket programı kullanılmış olup nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin birinde 2013-2014 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 36 öğrenci oluşturmaktadır. Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin dinleme becerisini ölçmede kullandıkları sınavlarla ön test yapılmıştır. Dört haftanın sonunda yine Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin kullandığı dinleme testleriyle son test uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda deney ve kontrol grubunun dört hafta boyunca aldıkları puanlar hesaplanmış ve puanların ortalamaları karşılaştırılmıştır. Araştırmada videolarla yapılan dinleme eğitiminin öğrenciler üzerindeki etkisini öğrenmek amacıyla öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre video kullanılarak yapılan dinlemelerin, video kullanılmayarak sadece sesten oluşan dinlemelere göre daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Video kullanılarak yapılan dinlemelerin öğrenmeyi kolay ve kalıcı hale getirdiği örneklem grubu üzerinde test edilmiştir.

Keywords

Abstract

The purpose of this study is to find out the effectiveness of the videos used for improving listening skills in the teaching of Turkish as a foreign language. The effectiveness of the teaching of Turkish carried out with the use of videos and without any videos on students’ achievements was tested through the use of a complete experimental method, with a pre-test, post-test and experimental and control group. Mixed embedded experimental design was used in the study. In the analysis of the quantitative data, SPSS package program was used, and content analysis technique was used in the analysis of the qualitative data. The sampling of the study consists of 36 students studying at the branches of TÖMER, Ankara University in 2013-2014 school year. Pre-test was used in the exams delivered to the students at TÖMER to measure their listening skills. At the end of four weeks, the listening tests used by TÖMER, Ankara University, were given as posttest. The scores of the control and experimental group which they took along the four weeks were calculated at the end of the treatment and the means of the scores were compared. The comparison of the mean scores revealed that the mean score of the control group was 75,277 and the mean score of the experimental group was 81.652. The results obtained with this study reveal that the listening activities carried out with videos is much more effective than those carried out without videos but only audial activities. It was also tested on the sampling group that the use of videos in listening activities in teaching of Turkish as a foreign language has made the learning easier and more permanent

Keywords