Bu çalışma Türk soylu öğrencilerin; Türkiye Türkçesi öğrenme nedenleri ile Türkiye Türkçesi öğrenme sürecinde yararlandıkları kurum ve kaynakları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Diğer yandan çalışmada, söz konusu süreçte yararlanılan kurum ve kaynakların, öğrencilerin; Türkiye Türkçesi öğrenme süreçlerine, sosyal yaşam ve eğitim yaşamı bağlamında sağladığı katkıları, katılımcıların görüşleri üzerinden belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenindedir. Araştırmanın çalışma grubunu, Sakarya ilindeki farklı üniversite ve bölümlerde öğrenim görmekte olan, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi bağlamında belirlenen 18’i erkek, 16’sı kadın olmak üzere toplam 34 Türk soylu öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yapılandırılmış anket formu, veri analiz yöntemi olarak ise içerik analizi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında kullanılan anket formu; kategorik, liste ve açık uçlu soru türlerini içeren 15 sorudan oluşmaktadır.  Anket formunun kapsam geçerliliği, iki uzmanın görüşleri doğrultusunda yapılan Kappa analizi sonucunda 0,84 (çok iyi düzeyde uyum) olarak hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin Türkiye Türkçesini; Türkiye’de eğitim almak, Türkçeyi günlük yaşamda kullanmak ve Türk arkadaşları ile iletişim kurmak amacıyla öğrendiği görülmüştür. Türkiye Türkçesi öğrenirken en çok yararlanılan kurumların TÖMER, üniversite hazırlık, Yunus Emre Enstitüsü; kaynakların ise internet, kitap, televizyon olduğu saptanmıştır. Ek olarak öğrenciler, Türkiye Türkçesini öğrenmelerinin/bilmelerinin sosyal ve eğitim yaşamlarına olumlu yönde katkı sağladığını ifade etmiştir. Ayrıca öğrenciler bu katkıların; insanlarla rahat iletişim kurmak, akademik yaşamlarına katkı sağlamak, sosyal çevrelerine olumlu yönde katkıda bulunmak, derslerine yardımcı olmak vb. olduğunu belirtmiştir.