Author :
Abstract
Dil öğrenme sürecinde motivasyon, öğrencilerin başarılarını etkileyen unsurlardan biridir. Özellikle yeni bir dil öğrenmekte olan bireyler için motivasyon öğrenme sürecinde önemli bir rol oynamaktadır. Kırgız öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenme süreçlerinde sahip oldukları motivasyonun incelenmesi bu sürecin daha etkili ve verimli olabilmesi adına kayda değerdir. Bu kapsamda araştırma Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Dil Hazırlık Bölümünde okuyan öğrencilerin Türkiye Türkçesine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olarak durum çalışmasından faydalanılmıştır. Bu bağlamda araştırmaya katılan öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenimi hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Araştırma, 2023-2024 öğretim yılı güz döneminde öğrenim görmekte olan 30 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Kırgızlara Türkiye Türkçesi öğretiminde motivasyon ile ilgili araştırmalardan yola çıkılarak literatür taraması yapılmış ve ardından öğrencilere yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesini tercih eden öğrencilerin üniversite ile ilgili bilgiyi sosyal medya, akraba veya arkadaş tavsiyeleri ya da mobil uygulamalar aracılığıyla edindikleri belirlenmiştir. Bu faktörler öğrencilerin motivasyonlarını şekillendiren dışsal etkenler arasında yer almaktadır. Bununla birlikte Türkiye Türkçesini öğrenme nedenleri arasında uluslararası kariyer hedeflerine ulaşma, Türkiye’deki akademik veya iş fırsatlarına erişim sağlama öne çıkmaktadır. Öğrencilerin Türkiye Türkçesini öğrenme sürecinde arkadaşlarıyla pratik yapmayı, film izlemeyi ve ders materyallerinden faydalanmayı tercih etmeleri dil öğrenme motivasyonlarını artırabilecek unsurlar olarak değerlendirilebilir.
Keywords
Abstract
In the language learning process, motivation is one of the factors that affect students' success. Especially for individuals who are learning a new language, motivation plays an important role in the learning process. Examining the motivation of Kyrgyz students in the process of learning Turkish is noteworthy for this process to be more effective and efficient. In this context, this study was conducted to determine the motivation levels of students studying at the Language Preparatory Department of the Kyrgyzstan-Turkey Manas University School of Foreign Languages. In the research, case study was utilized as one of the qualitative research methods. In this context, the views of the students participating in the study on Turkish language learning were analyzed. The research was conducted with 30 students studying in the fall semester of the 2023-2024 academic year. A semi-structured interview form prepared by the researcher was used to collect data. Based on the research on motivation in teaching Turkish to Kyrgyz, a literature review was conducted and then a semi-structured interview was applied to the students. As a result of the research, it was determined that students who preferred Kyrgyzstan-Turkey Manas University obtained information about the university through social media, recommendations of relatives or friends, or mobile applications. These factors are among the external factors that shape students' motivation. In addition, reaching international career goals and accessing academic or job opportunities in Turkey stand out among the reasons for learning Turkish. Students' preference for practicing with friends, watching movies and benefiting from course materials during the process of learning Turkish can be considered as factors that can increase their motivation to learn the language.
