Author:
Abstract
Son yıllarda, ülkeler ve özellikle gelişmiş olanlar uluslararası öğrencileri kendi ülkelerinde okumak üzere etkilemek için yoğun çaba sarf ediyorlar. Buna rağmen, Türkiye’de çalışmaların birçoğu gelen ve giden Erasmus öğrencilerinin varlığı sebebiyle uluslar arası öğrenciler hakkında farkındalık oluşturmaya odaklanmıştır. Uluslararası öğrenciler üzerindeki çalışmaların eksikliğini de göz önünde bulunduran bu çalışmanın temel amacı (I) uluslar arası öğrencilerin dil konusundaki yeterliliklerini, (II) uluslararası öğrencilere verilen sosyal desteği, (III) uluslararası öğrencilerin Türklerle olan gerçek iletişimlerini araştırmaktır. Bu araştırma ise uluslararası öğrencilerin kendi kültürleri ve Türk kültürü arasındaki farkları ve benzerlikleri ortaya koyarak çeşitli önerilerde bulunmayı amaçlamaktadır. Kültürel mesafe sebebiyle uluslar arası öğrencilerin Türkiye’de karşılaştıkları zorlukları göz önünde bulundurarak varılan temel sonuç şudur: üniversiteler uluslararası öğrencilerin konaklama, sosyal aktivite ve dil kursları gibi ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak bu konularda yatırım yapmalıdır. Üniversiteler kültürler arası farkındalık geliştirmeli ve üniversitelerdeki öğrenci ofisleri uluslar arası öğrenciler için büyük bir çaba sergileyip onlarla ilgilenmelidir. Çalışmayı özetlemek gerekirse, Türkiyeuluslar arası öğrencilerin yaşam standartları konusunda tüm sorumlulukları üstlenmelidir. Eğer Türkiye uluslararası öğrenciler üzerindeki bu rolünü başarıyla yerine getirirse, dünyada gitgide önem kazanan bir ülke olan Türkiye uluslararası ve akademik alanlarda gelişim sağlayabilir.
Keywords
Abstract
In recent years, countries especially well-developed ones have been striving in order to fascinate international students to study in their countries. However, in Turkey, the majority of studies have focused on raising awareness about international students thanks to the incoming and outgoing Erasmus students. Considering the dearth of the studies on international students, the primary focus of this paper is to understand (I) how proficient they are in languages, (II) the social support given to the international students, (III) the actual contact of international students with Turks, and, in turn, to convey their suggestions through clarifying the similarities and differences between Turkish culture and their own cultures. Regarding the difficulties international students faced in Turkey due to cultural distance, the main conclusion is that universities should invest in international students by focusing on their needs such as accommodation, social activities, and language courses. Universities should also raise intercultural awareness, and student offices at universities should show great effort and care for international students. To sum up the study, Turkey should shoulder all responsibility of international students in terms of their standard of living. If Turkey achieves its role on international students, Turkey, with its increasingly important role in the world, can develop in international and academic areas.