BİRİNCİ SINIF TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE BİTİŞİK EĞİK EL YAZISINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Author:

Year-Number: 2016-11
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi ile İlköğretim Bölümü
Number of pages: 174-192
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu araştırmanın amacı, birinci sınıf Türkçe öğretim programı ve programda yer alan bitişik eğik el yazı uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve iki bölümden oluşan anket formu kullanılmıştır. Anket formunun ilk bölümünde öğretmenlerin bazı kişisel bilgileri, ikinci bölümünde araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 16 maddeden oluşan likert tipinde beş dereceli bir ölçme aracı kullanılmıştır. Katılımcıların görüşleri cinsiyet, yaş, memuriyet kıdemi, mezun olunan program ve branş değişkenleri açısından değerlendirilmiştir. Betimsel tarama modelindeki araştırma nicel yöntemle yapılmış, amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesine uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin ilinin beş farklı ilçesindeki (Mezitli, Yenişehir, Toroslar, Akdeniz, Erdemli) 88 ilkokulunda görev yapan 299 birinci sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde “SPSS For Windows 20” paket programı kullanılmıştır. Analiz yapılırken betimsel istatistik tekniklerinden frekans, yüzde, aritmetik ortalama hesaplamaları yapılmıştır. Parametrik testlerden de t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Anketin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,748’dir. Araştırma sonuçlarına göre, birinci sınıf öğretmenleri, birinci sınıf Türkçe öğretim programının etkililiğine ve verimliliğine dair “Katılıyorum” şeklinde görüş bildirmişlerdir. Birinci sınıf Türkçe öğretim programında geniş yer bulan bitişik eğik el yazı uygulamalarının etkililiği ve verimliliğine dair “Kararsızım” şeklinde görüş bildirmişlerdir.” Ayrıca birinci sınıf Türkçe öğretim programı, cinsiyet, yaş, memuriyet kıdemi, öğrenci sayısı ve mezun olunan program değişkenlerine; bitişik eğik el yazısına ilişkin görüşler ise, cinsiyet, yaş, memuriyet kıdemi ve mezun olunan program değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bitişik eğik el yazıya ilişkin görüşlerde öğrenci sayısı değişken grupları arasında anlamlı bir farklılık bulunmaktadır.

abortion clinics in ny abortion clinics in richmond va anti abortion facts

Keywords

Abstract

The purpose of this study is to identify the teachers’ views on the Turkish lesson teaching program and the practices about adjacent italic handwriting for the first graders. A two-phase questionnaire form developed by the authors has been used as a means to collect data in the study. The first part of the questionnaire form contain some individual information about the teachers and a five-scale Likert type assessment tool developed by the authors and consisting 16 articles has been used in the second part of the study. The respondents’ views have been assessed in terms of the variables of their gender, age, civil service seniority, the programmes from which they have graduated and the branch. The study in descriptive research model has been carried out in a quantitative method and it has been conducted in accordance with the maximum variation sampling. The study group comprises 299 first-grade teachers working in 88 primary schools in five different districts (Mezitli, Yenişehir, Toroslar, Akdeniz, Erdemli) of the Mersin province. In the analysis of the data, “SPSS For Windows 20” package program has been used. While analyzing the data, the frequency, percentage and arithmetic mean calculations have been made as the descriptive statistical techniques. As for the parametric tests, the t-test and analysis of variance have been used. Cronbach's alpha reliability coefficient of the study is 0,748. According to the results of the study, the first-grade teachers have marked the Agree option as regards the effectiveness and efficiency of the Turkish lesson teaching program They have marked the Undecided option as regards the effectiveness and efficiency of the adjacent and italic handwriting application which is widely applied in the first grade Turkish lesson teaching program. In addition, concerning the first grade Turkish lesson teaching program, no statistically significant difference has been found in terms of such deviations as the gender, age, seniority in the civil service, the number of students and the faculty from which they have graduated and the same goes for the adjacent and italic handwriting in terms of such variations as the gender, age, seniority in the civil service, and the programmes from which they have graduated. However, there is a statistically significant difference as regards the views on the adjacent and italic handwriting in terms of the variation of the number of students.

Keywords