Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı; öğretim elemanlarının yabancılara Türkçe öğretiminde kullandıkları ders kitaplarına ilişkin görüşlerini almaktır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’de dört farklı üniversitenin Türkçe Eğitim Merkezlerinde görev yapan gönüllü 20 öğretim elemanı oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen kitapların görsel tasarım ve biçimsel özelliklerine, içeriklerine, dil ve anlatımına, ölçme ve değerlendirme etkinliklerine ve kitaplara ilişkin istek ve önerilerine ilişkin görüşlerini almak amacıyla beş sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler NVİVO 8 programında içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretim elemanları; Türkçe öğretiminde kullanılan görsel tasarım ve biçimsel özelliklere yönelik genel olarak; görsellerin tema ve okuma metinlerine uyumlu ve yeterli olduğu, görsel tasarım ve biçimsel özelliklerin dil öğretim yöntem ve tekniklerine uygun olduğu, bazı kitaplardaki görsel içeriğin yetersiz kaldığı ve görsel içeriğin arttırılması şeklinde görüş belirtmişlerdir. Kitapların içeriğine ilişkin görüşler ise; kültür aktarımı unsurlarının dengeli bir şekilde verilmesi, okuma metinlerinin ve öğrencilerin eğlenerek öğrenmesini sağlayacak etkinliklerin arttırılması gerekliliği yönündedir. Ayrıca öğretim elemanları; kitaplarda kültürel öğe ve günlük yaşama, yazma ve dinleme becerilerine ve görsellere daha fazla yer verilmesi, kitapların öğrenci seviyesine göre hazırlanması, içerik, dil ve anlatımda kolaydan zora gidilmesi, tüm kitaplar için ortak bir program hazırlanması, kur sürelerinin uzatılıp zamana yayılması, dinleme etkinliklerinin interaktif CD’lerle güçlendirilmesi ve konuşmayı teşvik edici etkinliklerin arttırılması gibi önerilerde bulunmuşlardır.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to get the lecturer’s views on foreign textbooks used in Turkish teaching. In the study case study design, which is one of the qualitative research designs, was used. 20 voluntary lecturers who work in Turkish Education Center in four different universities in Turkey have established the study group of the research. As a data collection tool in the study, semi-structured questionnaire consisting of five questions and designed by researchers has been used in order to get lecturers’ views on visual and stylistic features, content, language and expression, measurement and the evaluation activities and requests and offers regarding the books. The data obtained form the research was analysed by NVİVO program. According to the results of the research teaching staff have stated about visual design and stylistic features that visuals are adequete and coherent with themes and reading texts, visual themes and stylistic features are proper to language teaching methods and techniques, some of the books have inadequate visuals and their visual content should be increased. The opinions concerning the contents of the books are about giving a balanced transfer of cultural elements, increasing reading texts and enjoyable learning activities for students. In addition, lecturers have suggested that cultural and daily life items, writing and listening skills and the visuals should be increased, preparation of books should be according to student level, content, language and expression should go from easy to difficult, there should be a joint program for all books, and they have also made offers about the lengthening and spreading the time of courses and strengthening the listening activities with interactive CDs and increasing the speaking activities.
Keywords
- Allwright, R. I. (1981). “What do we want teaching materials for?” ELT Journal, Vol. 36/1, Oxford University Press.
- Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Macmillan Heinemann ELT.
- Demirel, Ö. (2000). Plandan uygulamaya öğretme sanatı. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Göçer, A. (2007). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Dil Dergisi, cilt.137, 30-46.
- Gün, M., Akkaya, A., Kara, Ö. T. (2014). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarının Türkçe öğretim merkezlerinde görev yapan öğretim elemanları açısından değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/6, p. 1-16.
- Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Nobel Yayınları, Ankara.
- Hutchinson, T., & Torres, E. (1994). The Textbooks as agent of change. ELT Journal 48(4), 315-328.
- Karababa, Z. C., ve Taşkın, S. Ü. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının öğretmen görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi. Dil Dergisi • Sayı: 157 • Temmuz-Ağustos-Eylül 2012.
- Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
- Lichtman, M. (2006). Qualitative research in education: A user’s guide. California: Sage Publications Inc.
- Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study aplications in education. San Francisco: Jossey-BassPublishers.
- Nunan, D. (1991). Language teaching methodology. Prentice Hall.
- O’Neill, R. (1982). “Why use textbooks?” ELT Journal Vol. 36/2, Oxford University Press.
- Özdemir, C. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde ders malzemelerinin önemi ve işlevsel ders malzemelerinin nitelikleri. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/1, p. 20492056.
- Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal 42(4), 237- 246.
- Stern, H. H. (1992). Issues and options in language teaching. Oxford University Press.
- Şimşek, P. (2011). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Okuma Metinleri ve Yardımcı Okuma Kitapları Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı. Afyon.
- Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2012). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
