Author :
Abstract
Ders kitaplarında yer alan metinler Türkçe dersleri için önemli materyallerdir. Dilin doğru ve etkili kullanımı, eleştirel ve bilimsel düşünme becerisi, iletişim becerisi ve değer edinimi gibi birçok kazanımın gerçekleştirilmesinde metinlerden yardım alınabilir. Bu bağlamda derslerde öğrencilerin farklı temalara ait farklı türlerdeki metinlerle karşılaştırılması gerekir. Bu çalışmanın amacı, 5 - 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan bilgi verici metinleri tema ve tür açısından incelemektir. Bu amaç doğrultusunda beş farklı alt amaç belirlenmiştir. Araştırma kapsamında, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2016-2017 eğitim-öğretim yılı için tavsiye edilen Türkçe ders kitapları ele alınmıştır. Nitel araştırma deseninde olan bu çalışmada, doküman incelemesi yöntemi kullanılmış ve veriler betimsel analizle incelenmiştir. Elde edilen bulgular tablolar hâlinde sunulmuştur. Çalışma sonucunda, bilgi verici türlerin temalara dağılımı açısından kitaplar arasında büyük farklılıklar olmadığı görülmüştür. Kitaplarda en fazla yer verilen bilgi verici tür deneme iken mülakat ve otobiyografi türlerinde örneklere rastlanmamıştır. Ayrıca sınıf düzeyi arttıkça kitaplarda bulunan toplam metinler içinde bilgi verici türdeki metinlerin oranının arttığı tespit edilmiştir. Bilgi verici türdeki metinlerin okuma ve dinleme metinlerine dağılımı incelendiğinde, okuma metnine daha fazla yer verildiği saptanmış ayrıca bazı ders kitaplarında aynı metin örneklerinin kullanıldığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
The texts in the textbooks are important materials for Turkish lessons. Texts could help in many ways, such as correct and effective use of language, critical and scientific thinking skills, communication skills and value acquisition. In this context, it is necessary to utilize texts in different genres belonging to different themes. The purpose of this study is to examine the informative texts in 5th - 8th grade Turkish textbooks in terms of theme and genre. Five different sub-goals have been identified for this purpose. Within the scope of the research, Turkish textbooks recommended by the Ministry of National Education for the 2016-2017 academic year were discussed. In this study, which is in the qualitative research design, method of document examination is used. And the data are analyzed with descriptive analysis. The findings are presented in table form. As a result of the study, it was seen that there were not much differences among the books in terms of the distribution of informative genres. The most common types of informants in books are trials. Interviews and autobiographies were not found. Also, as the class level increases, the ratio of the texts in the informative type increases among the total texts found in the books. When the distribution of informative texts to reading and listening texts is examined, it was found that more text was included in the books. It has also been observed that the same text examples are used in some textbooks.
