Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisini geliştirilmek amacıyla kullanılan videoların dil öğretimine etkisini tespit etmektir. Araştırmada Temel Türkçe seviyesinde video kullanılarak yapılan ve video kullanılmayarak yapılan dinlemelerin başarıya olan etkisi ön test son test deney ve kontrol gruplu deneysel yöntemle tespit edilmiştir. Araştırmada Karma Gömülü Deneysel desen kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 20.00 paket programı kullanılmış olup nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin birinde 2013-2014 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 36 öğrenci oluşturmaktadır. Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin dinleme becerisini ölçmede kullandıkları sınavlarla ön test yapılmıştır. Dört haftanın sonunda yine Ankara Üniversitesi TÖMER şubelerinin kullandığı dinleme testleriyle son test uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda deney ve kontrol grubunun dört hafta boyunca aldıkları puanlar hesaplanmış ve puanların ortalamaları karşılaştırılmıştır. Araştırmada videolarla yapılan dinleme eğitiminin öğrenciler üzerindeki etkisini öğrenmek amacıyla öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre video kullanılarak yapılan dinlemelerin, video kullanılmayarak sadece sesten oluşan dinlemelere göre daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Video kullanılarak yapılan dinlemelerin öğrenmeyi kolay ve kalıcı hale getirdiği örneklem grubu üzerinde test edilmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to find out the effectiveness of the videos used for improving listening skills in the teaching of Turkish as a foreign language. The effectiveness of the teaching of Turkish carried out with the use of videos and without any videos on students’ achievements was tested through the use of a complete experimental method, with a pre-test, post-test and experimental and control group. Mixed embedded experimental design was used in the study. In the analysis of the quantitative data, SPSS package program was used, and content analysis technique was used in the analysis of the qualitative data. The sampling of the study consists of 36 students studying at the branches of TÖMER, Ankara University in 2013-2014 school year. Pre-test was used in the exams delivered to the students at TÖMER to measure their listening skills. At the end of four weeks, the listening tests used by TÖMER, Ankara University, were given as posttest. The scores of the control and experimental group which they took along the four weeks were calculated at the end of the treatment and the means of the scores were compared. The comparison of the mean scores revealed that the mean score of the control group was 75,277 and the mean score of the experimental group was 81.652. The results obtained with this study reveal that the listening activities carried out with videos is much more effective than those carried out without videos but only audial activities. It was also tested on the sampling group that the use of videos in listening activities in teaching of Turkish as a foreign language has made the learning easier and more permanent
Keywords
- Aksan, D. (2000). Her yönü ile dil ana çizgileri ile dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Arslan, M. ve Adem, E. (2010). Yabancılara Türkçe öğretiminde görsel ve işitsel araçların etkin kullanımı. Dil Dergisi, 147, s. 63-86.
- Benhür, M. H. (2002) Türkçenin yabancılara öğretiminde tartışılmayan ana kavramlar. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Büyüköztürk, Ş.. Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Creswell, J. ve Plano-Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. London: Sage Publications.
- Demircan, Ö. (2013) Yabancı dil öğretim yöntemleri (5. Baskı). İstanbul: DER Yayınları.
- Demirel, Ö. ve Şahinel, M. (2006) Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Doğan, Y. (2012) Dinleme eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Durukan, O. (1999) Yabancılara Türkçe öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Durusoy, O. (2011). Öğretmen yetiştirmede web 2.0 ve dijital video teknolojilerinin kullanılarak öğretmenlik öz-yeterliğinin geliştirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Hanbay, O. (2013) Çocuklara yabancı dil öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Hengirmen, M. (1994) Yabancı dil öğretim yöntemleri ve TÖMER yöntemi. Ankara: Engin Yayınevi.
- İşcan, A. (2011). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 6(3), p. 939-948.
- İşcan, A. ve Aydın, G. (2012) Yabancı dil olarak Türkçe dinleme öğretimi. A. Kılınç ve A. Şahin, (Ed). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi içerisinde (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Kırbaş, H. (2010). Verimli ders çalışma teknikleri ve ÖSS. www.sosyalcim.org/sunular/verimli-ders-calisma-oss.pss. (07.02.2015) tarihinde alınmıştır.
- Özbay, M. (2006). Türkçe özel öğretim yöntemleri ıı. Ankara: Öncü Kitap.
- Özbay, M. (2006). Bir dil becerisi olarak dinleme eğitimi. Ankara: Öncü Kitap.
- Özdemir, E. (1983). Anadili olarak Türkçe öğretimi. Türk Dili. 379-380, s. 18-30.
- Tarhan, N. (2006). Çocuğunuzun zeka tipi hangisi. www.mcaturk.com/cocugunuzunzeka-tipi-hangisi-656.html. (11.02.2015) tarihinde alınmıştır.
- Taşdemir, E.; Bilkan, N. ve Can, H. (2004). Türkçe öğretim teknikleri. İzmir: Dilset
- Tosun, C. (1983). Anadiliyle amaç dilin ilişkileri ve etkileşim alanları üzerine. Türk Dili, Temmuz–Ağustos.
- Ulusoy, G. (2012). Orta öğretim İngilizce derslerinde otantik video kullanımı: Durum komedisinin konuşma becerisine etkisi üzerine deneysel bir çalışma. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Eğitim Teknolojileri Anabilim Dalı.
- Yaylı, D. ve Yaylı, D. (2010) Yazma eğitimine okur odaklı yaklaşım ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimi. Türkçe Öğretiminde Güncel Tartışmalar. II. Uluslararası Türkçenin Eğitimi-Öğretimi Kurultayı Bildiri Kitabı içinde (s. 394-399), Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER Yayınları.
- Yıldırım, G. (2014). Tablet bilgisayarlara yönelik geliştirilen e-kitapların video ile zenginleştirilmesi süreci: Bir tasarım tabanlı araştırma. Yayınlanmış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı.
