Author :
Abstract
Araştırmada, öğretmen adaylarının metin canlandırabilme durumlarının beden dili ve bürün bakımından değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Betimsel yöntemin kullanıldığı araştırmada “var olan bir durumu var olduğu şekliyle betimlemeyi amaçlayan tarama modeli kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen araştırma grubunun seçiminde öğretmen adaylarının “Tiyatro ve Drama Uygulamaları” ile “Sözlü Anlatım” derslerini almaları temel ölçüt olarak belirlenmiştir. Bu temel ölçüt doğrultusunda araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılında Eğitim Fakültesi Sınıf ve Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri iki aşamada elde edilmiştir. İlk aşamada farklı duyguları barındıran bir Nasrettin Hoca fıkrasını canlandıran katılımcılar, araştırmacılar tarafından ses ve video kaydına alınmıştır. Katılımcıların canlandırmalarının beden dili ve bürün bakımından değerlendirebilmesi amacıyla metin, tiyatro alanında uzman üç kişi tarafından canlandırılmış ve araştırmacılar tarafından canlandırmalar ses ve video kaydına alınmıştır. Ses kayıtları Audacity ses kayıt programı aracılığıyla 44100 Hz örnekleme hızında 16 bit niceleme düzeyinde MXL USB.006 kapasitif mikrofon kullanılarak elde edilmiştir. Video kayıtlarında ise HD düzeyinde çekim yapan profesyonel bir video kamera kullanılmıştır. Katılımcıların beden dilini yansıtabilme durumlarının değerlendirilmesinde “Beden Dili Analitik Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Bürünsel yönden değerlendirmede ise uzmanların ses kayıtları ile katılımcıların ses kayıtları, Praat 6001 ses çözümleme programı kullanılarak çözümlenmiş ve karşılaştırılmıştır. Araştırmada katılımcıların canlandırmalarındaki beden dili ve bürün durumları yüzde ve frekans olarak belirlenmiştir. Uzmanlar arasındaki iç tutarlık katsayısı, sınıf içi korelasyon katsayısı ile saptanmış; beden dili ile bürün ilişkisi cümle temelinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısı ile tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
In this research, it is aimed to evaluate the text animations of teacher candidates in terms of body language and prosody. In the research in which descriptive method was used, scanning model “aiming to describe an existing state as it has existed” was used. The research group was determined by using criterion sampling method, one of purposeful sampling methods. In order for teacher candidates to be involved in the study, they have to take the Theater and Drama Practices and Oral Expression courses. In line with this basic criterion, the study group of the research constitutes 30 students who study at departments of Elementary School Teaching and Turkish Language Teaching in the 2016-2017 academic year. The data of the study were obtained in two stages. In the first stage, the participants who acted a Nasrettin Hodja joke, which has different emotions, were recorded by the researchers using tape and video recorders. The text was acted by three specialists in the field of theater and they were recorded with tape and video recorders in order to evaluate participants in terms of body language and prosody. Audio recordings were obtained using a 16-bit quantization level MXL USB.006 capacitive microphone at 44100 Hz sampling rate by means of the Audacity audio recording program. A professional video camera that shoots at HD level was used for Video recordings. Body Language Analytical Evaluation Scale was used to assess the participants' ability to reflect body language. On the other hand, audio recordings of specialists and participants were analyzed and compared using Praat 6001 audio analysis program in the assessment of prosody. In the study, participants’ body language and prosody states were determined as percentage and frequency. Internal consistency coefficient among the experts was determined by intraclass correlation coefficient. The relation between body language and prosody was determined by the Pearson Moments Multiplication Correlation Coefficient on the basis of sentence.
Keywords
- Aksan, D. (2007). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Aykaç, N. (2005). Öğretme ve öğrenme sürecinde aktif öğretim yöntemleri. Ankara: Naturel Yayıncılık.
- Boersma, P. and Weenink, D., “Praat: Doing phonetics by computer. [Computer Software] Amsterdam: Department of Language and Literature, University of Amsterdam.,” http://www.praat.org/, 2011.
- Börekçi, M. (2005). Türkçede vurgu-tonlama-ölçü-anlam ilişkisi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 187-207.
- Chan, J. S. (2014). Exploring the role of prosodic awareness and executive functions in word reading and reading comprehension: A study of cognitive flexibility in adult readers. Queen's University (Canada).
- Ergenç, İ. (2002). Spoken language and dictionary of Turkish articulation. Multilingual.
- Fleming, M. (2008). Starting drama teaching (2nd Ed.). New York: Routledge.
- Genç, H. N. (2003). Eğitimde yaratıcı dramanın alımlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 196-205.
- Hirst, D. (2012). ProZed: A speech prosody analysis-by-synthesis tool for linguists. In Speech Prosody 2012.
- Kavcar, C. (1986). Türkçe öğretiminde dramatizasyon yöntemi. Türk dilinin öğretimi toplantısı, 83-91.
- Kawaguchi, Y., Fónagy, I., & Moriguchi, T. (Eds.). (2006). Prosody and syntax: cross- linguistic perspectives (Vol. 3). John Benjamins Publishing.
- Keskin, H. K., Baştuğ, M. ve Akyol, H. (2013). Sesli okuma ve konuşma prozodisi: İlişkisel bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2).
- Maden, S. (2011). Türkçe Öğretiminde Drama Yönteminin Kullanımıyla İlgili Yaşanan Sorunlar. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
- MEB (2015). Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- Rasinski, T. (2004). Creating fluent readers. Educational Leadership, 61(6), 46-51.
- Reca, Ö. F. (2011). Başarılı ve güzel beden dili ve konuşma sanatı. Tutku Yayınevi.
- Schober, Otto (2001). Beden Dili (Davranış Anahtarı). (S. Özbent, ÇEV.), İstanbul: Arion Yayınevi, 5. Baskı.
