Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Okuma Öz Yeterliklerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması
Author :
Abstract
Öz yeterlik, kişinin bir işi yapabileceğine olan inancıdır. 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren yabancı dil eğitiminde duyuşsal özelliklerin, öğrenci başarısına olan etkisi ilgi görmeye başlamıştır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğrencilerin öz yeterlik algılarının belirlenmesinde geçerli ve güvenilir ölçme araçlarının geliştirilmesi önemli bir ihtiyaçtır. Yabancı dilde okuduğunu anlama ile öz yeterlik inancı arasındaki ilişkinin incelendiği birçok araştırma bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin, okuma öz yeterliklerinin belirlenmesi için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmesidir. Çalışmaya, Yunus Emre Enstitüsünün yurt dışındaki merkezlerinde ve yurt içindeki TÖMER’lerde Türkçe öğrenen 262 yabancı öğrenci katılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde ilk aşamada, SPSS 21.0 programı aracılığıyla açımlayıcı faktör analizi (AFA) yapılmıştır. Buna göre, madde faktör yükleri.702-.877 arasında değişiklik göstermektedir. Ayrıca ölçeğin, araştırmacıların öngördüğü gibi tek boyuttan ve 16 maddeden oluştuğu belirlenmiştir. Modelin araştırmacılar tarafından öngörülen tek boyutu sağladığı kanıtlandıktan sonra, veriler üzerinde LISREL 8.8 programı aracılığıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, Chi-square/Degree of freedom, RMSEA, SRMR, GFI, AGFI, NFI ve CFI değerleri göz önünde bulundurulmuştur [x2 /df=298.96 (p=.000); RMSEA=0.87; GFI=0.87; AGFI=0.83; CFI=0.98; NFI=0.97; SRMR=0.43]. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucunda modelin uyum iyiliği indeksleri yapı ile mükemmel uyum göstermektedir. Yapılan analizler, ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymuştur.
Keywords
Abstract
Self-efficacy is the belief that one can do a job. The extent to which students' self-efficacy perceptions affect their success in learning Turkish as a foreign language has attracted the attention of researchers in recent years. There are many studies examining the relationship between reading comprehension in a foreign language and self-efficacy belief in a foreign language. This study was carried out with the aim of developing a valid and reliable measurement tool for determining the reading self-efficacy of students learning Turkish as a foreign language. 262 foreign students learning Turkish in Yunus Emre Centers abroad and TÖMER in Turkey participated in the study. According to the results of exploratory factor analysis (AFA) conducted through the SPSS 21.0 program, the item factor loads vary between .702 and .877 in the first stage. In addition, the scale was determined to consist of one dimension and 16 items, as the researchers envisaged. After the model proved to provide the single dimension predicted by the researchers confirmatory factor analysis (CFA) was performed on the data through the LISREL 8.8 program, Chi-square / Degree of freedom, RMSEA, SRMR, GFI, AGFI, NFI and CFI values were taken into consideration from the findings obtained as a result of confirmatory factor analysis [x2 /df=298.96 (p=.000); RMSEA=0.87; GFI=0.87; AGFI=0.83; CFI=0.98; NFI=0.97; SRMR=0.43]. When the obtained data were examined, it was determined that the values reached match perfectly. These analyzes revealed that the scale is valid and reliable.
Keywords
- Akyol, H. (2006). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, (84), 2, 191-215.
- Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
- Bandura, A. (1999). Social cognitive theory: An agentic perspective. Asian Journal of Social Psychology, 2, 21-41.
- Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. F. Pajares & T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents (ss. 307-337) Greenwich, CT: Information Age Publishing.
- Bassı, M., Steca, P., Fave, A. D. and Caprara, G. V. (2007). Academic self-efficacy beliefs and quality of experience in learning. Journal of Youth Adolescence, 36, 301-312.
- Büyükikiz, K. K. (2011). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma becerileri ile öz yeterlilik algıları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Chacon, C. T. (2005). Teachers’ perceived efficacy among English as a foreign language teachers in middle schools in Venezuela. Teaching and Teacher Education, 21, 257
- Çubukçu, F. (2008). A study on the correlation between self efficacy and foreign language learning anxiety. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (1), 148-158.
- Dellinger, A. B., Bobbett, J. J., Olivier, D.F. ve Ellet, C. D. (2008). Measuring teachers’ self- efficacy beliefs: Development and use of the tebs-self. Teaching and Teacher Education, 24, 751-766.
- Demir, T. (2011). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma özyeterlik algısı ve başarı amaç yönelimi türleri ilişkisinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- DeVellis, R. F. (2003). Scale development: Theory and applications. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS (2nd Edition). London: Sage Publications.
- Güngör, H. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde akıcı okuma: Durum çalışması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
- Hsieh, P., Hsuan-Pei, Schallert, D. L. (2008). Implications from self-efficacy and attribution theories for an understanding of undergraduates’ motivation in a foreign language course. Contemporary Educational Psychology, 33, 513-532.
- Hu, Li-tze & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6, 1, 1-55.
- Joreskog, K. G. ve Sorbom, D. (1993). Lisrel 8: Structural equation modeling with the simplis command language. Chicago: SSI Scientific Software International Inc.
- Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36.
- Karatay, H. (2014). Okuma eğitimi. Ankara: PegemA Yayıncılık
- Kass, R. A. and Tinsley, H. E. A. (1979). Factor analysis. Journal of Leisure Research, 11, 2, 120-138.
- Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.
- Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). New York: Guilford.
- Konyar, M. (2019). Uluslararası öğrencilerin akademik Türkçe ihtiyaç analizi ve örnek ders içeriği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
- Kurudayıoğlu, M. ve Güngör, H. (2017). A self-efficacy scale development study for the speaking ability of learners of Turkish as a foreign language. İ. Güleç & Alpaslan Okur & Bekir İnce (Eds.), Research in second language education-certain studies on Turkish education as the second language, (ss. 109-116) Peter Lang Edition.
- Mills, N., Pajares, F. and Herron, C. (2007). Self-efficacy of college intermediate French students: Relation to achievement and motivation. Language Learning, (57), 3, 417
- Nunnally, J. C. (1978). Psychometric testing. New York: McGraw-Hill.
- Nunnally, J. C. and BERNSTEIN, I. H. (1994). The assessment of reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
- Pajares, F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic settings. Review of Educational Research, (66), 4, 543-57.
- Pajares, F., Hartley, J. and Valiante, G. (2001). Response format in writing self-efficacy assessment: Greater discriminitaion increases prediction. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 33(4), 214-221.
- Pajares, F. (2003). Self-efficacy beliefs, motivation, and achievement in writing: A review of the literature. Reading & Writing Quarterly, 19, 139-158.
- Pallant, J. (2001). SPSS Survival manual. Buckingham: Open University Press.
- Pett, M. A., Lackey, N. R. and Sullivan, J. J. (2003). Making sense of factor analysis: The use of factor analysis for instrument development in health care research. Sage Publications, Thousand Oaks.
- Rahimi, A. and Abedini, A. (2009). The interface between EFL learners’ self-efficacy concerning listening comprehension and listening proficiency. Novitas-ROYAL Research On Youth And Language, 3, 1, 14-28.
- Sallabaş, M. E. (2013). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenler için konuşma öz yeterlik ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 36, 261-270.
- Siew, M. and Wong, L. (2005). Language learning strategies and language self-efficacy: Investigating the relationship in Malaysia. Regional Language Centre Journal, 36, (3), 245-259.
- Sidekli, S. ve Yangın, S. (2005). Okuma güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir uygulama. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 393-413.
- Solheim, O. J. (2011). The impact of reading self-efficacy and task value on reading comprehension scores in different item formats. Reading Psychology, 32, 1-27.
- Susan, N. T. (1995). Beliefs about language learning: A study of Korean University students learning English. Texas Papers in Foreign Language Education, 2, 1, 3-16.
- Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
- Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Basımevi.
- Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis: Understanding concepts and applications. Washington, DC: American Psychological Association.
- Truitt, S. N. (1995). Beliefs about language learning: A study of Korean University students learning English. Texas Papers in Foreign Language Education, (2), 1, 1-4.
- Tulumcu, F. M. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin anlama becerilerine yönelik öz yeterlikleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
- Ülper, H., Yaylı, D. ve Karakaya, İ. (2013). Okur özyeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 1, 85-100.
- Verhoeven, T. L. (1990). Acquisition of reading in a second language. Reading Research Quarterly, 25, 2. 90-114.
- Woodrow, L. (2011). College English writing affect: Self-efficacy and axiety. System, 39, 510-
- Yaman, H. ve Tulumcu, F. M. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenler için dinleme becerisi öz yeterlik ölçeği geliştirilmesi. Turkish Studies, 11, 3, 2371-2386.
- Yaylı, D. (2011). Anadilinde ve yabancı dilde okuma. D. Yaylı & Y. Bayyurt (Eds.), Yabancılara Türkçe öğretimi yöntem ve politikalar, (ss. 57-70). Ankara: Anı Yayıncılık.
