Türkçenin Erken Yaşta Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Dil Becerileri Bağlamında İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu çalışmada Türkçenin erken yaşta yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanmış ders kitapları dil becerileri bağlamında incelenmiş ve bu kitapların dil becerilerine ne ölçüde yer verdikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada Yunus Emre Enstitüsü tarafından 6-9 yaş aralığındaki çocuklara yönelik hazırlanmış Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 ve Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 ders kitapları ile Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER tarafından 7-11 yaş aralığındaki çocuklara yönelik hazırlanmış Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1 ve Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2 ders kitapları incelenmiştir. Kitapların incelenmesinde doküman analizi yöntemi ve tarama tekniğinden faydalanılmıştır. Çalışmada Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 ve Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 ders kitaplarının dinleme ve konuşma becerilerine yönelik hazırlandığı, bu kitaplarda okuma ve yazma becerilerine yönelik etkinliklere ise hiç yer verilmediği tespit edilmiştir. Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1 ders kitabında en fazla okuma becerisine yönelik etkinliklere yer verildiği, ikinci sırada dinleme, üçüncü sırada konuşma ve dördüncü sırada yazmanın olduğu belirlenmiştir. Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2 ders kitabında da en fazla okuma becerisine yönelik etkinliklere yer verildiği görülmüştür. Bu kitapta dağılım olarak ikinci sırada dinleme, üçüncü sırada yazma ve dördüncü sırada da konuşmanın olduğu belirlenmiştir. Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesinde dört temel dil becerisinin dengeli biçimde kazandırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda söz konusu olan kitaplarda dil becerilerine dengeli biçimde yer verilmediği anlaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this study textbooks designed to teach Turkish to young learners have been analysed in terms of the four skills. For the purpose of this research two textbooks: Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 and Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 written by the Yunus Emre Institute aimed at children between 6 and 9 and Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1 and Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2 written by Bahçeşehir University TÜRKMER aimed at children between 7 and 11 have been evaluated. The Document Analysis Method and Scanning techniques have been used in this study. In this study it has been established that Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-1 and Çocuklar İçin Türkçe (ÇİT)-2 have been designed with the aim of developing listening and speaking skills and that no tasks have been included to develop reading and speaking skills. As for Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-1, it has been determined that the largest numbers of activities were aimed to develop the skill of reading. The listening activities in the book were found to be the second largest in number, followed by speaking in third place and writing in fourth place. In Yeni Dünyam Türkçe (YDT)-2, the highest number of activities were allocated to developing reading skill. The distribution of tasks in this textbook was as follows: listening skills came in second place followed by writing in third, and speaking in fourth place. In the Common European Framework of Reference for Languages, it is aimed to gain four basic language skills in a balanced way. Accordingly, it has been understood that the language skills in these books are not balanced.
Keywords
- Akdoğan, F. (2004) Yeni projeler ışığında erken yaşta yabancı dil öğretimi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 97-109.
- Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER (2017) Yeni dünyam Türkçe-1 ders kitabı. İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları.
- Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER, (2017) Yeni dünyam Türkçe-1 öğretmen kılavuz kitabı. İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları.
- Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER (2017) Yeni dünyam Türkçe-2 ders kitabı. İstanbul:
- Bahçeşehir Üniversitesi TÜRKMER (2017) Yeni dünyam Türkçe-2 öğretmen kılavuz kitabı.
- Barın, E. (2004) Yabancılara Türkçe öğretiminde ilkeler. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 1, 19-30.
- Bekleyen, N. (2016) Çocuklara yabancı dil öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Biçer, N. & Kılıç, B.S. (2017) Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretmek için kullanılan ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 649:663.
- Bozavlı, E. (2013) Erken yaşta yabancı dil öğretiminin tarihsel süreci ve amaçları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1561-1574.
- Dalioğlu, S. (2017) Yabancı dil olarak Türkçe temel düzey ders kitaplarında etkinliklerin beceri alanlarına dağılımı. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, 2018 Yaz, (4), 43-57.
- Demirezen, M. (2003) Yabancı dil ve anadil öğreniminde kritik dönemler. TÖMER Dil Dergisi, 118, 5-15.
- Diller için Avrupa ortak öneriler çerçevesi (2013). (telc GmbH, Frankfurt/Main, Almanya).
- Güzel, A. & Barın, E. (2016) Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
- Hafız, H.D. (2015) 8-12 yaş aralığındaki çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Hanbay, O. (2013) Çocuklara yabancı dil öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- İşigüzel, B. (2017) Yabancı dil öğrenim sürecinde konuşma becerisine ilişkin fenomenolojik bir araştırma. The Journal of Academic Social Science Studies, 57, 25-37.
- Küçükahmet, L. (2006) Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Millî Eğitim Bakanlığı (2016) Yabancılara Türkçe öğretimi (6-12 Yaş) 1. Seviye Kurs Programı. Ankara: MEB Yayınları.
- Özbay, M. (2009) Türkçe özel öğretim yöntemleri-I. Ankara: Öncü Kitap.
- Topçuoğlu Ünal, F. (2018) Türkçenin yabancılara öğretiminde yazılı kaynaklar, M. Durmuş & A. Okur (Ed.) içinde, Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı. (ss. 387-399). Ankara: Grafiker Yayınları.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yunus Emre Enstitüsü (2018) ÇİT çocuklar için Türkçe-1 öğretmen kitabı. Ankara: Yunus
- Yunus Emre Enstitüsü (2018) ÇİT çocuklar için Türkçe-2. Ankara: Yunus Emre Enstitüsü
- Yunus Emre Enstitüsü (2018) ÇİT çocuklar için Türkçe-2 öğretmen kitabı. Ankara: Yunus
- Yüksel, G. (2006) Bir Bilim Olarak Eğitimin Psikolojik Temelleri, M. Çağatay Özdemir (Ed.) içinde, Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Ekinoks Yayıncılık.
- (Erişim Tarihi: 17 Mayıs 2019)
