Author :
Abstract
Bu çalışmada bibliyoterapi çalışmalarının dünyada nasıl başladığı, hangi alanlarla ilişkili olarak uygulamaların sürdürüldüğü, Türkiye’deki akademik çalışmalara nasıl yansıdığı konusu genelde eğitim bilimleri ve özelde de Türkçe Eğitimi bağlamında ele alınmaktadır. Bibliyoterapinin doğru uygulandığında çocukların ve ergenlerin duygusal çatışmalarla baş etmede olumlu sonuçlar verdiği ispatlanmış olup kullanılmasında bir sakınca olmadığı araştırmacılar tarafından sıklıkla vurgulanmaktadır. Türkiye’de bibliyoterapi çalışmaları eğitimde ve özellikle Türkçe Eğitimi alanında araştırmalara konu olmaktadır. Dolayısıyla bu çalışma bibliyoterapinin eğitim bilimiyle ilişkisini ve özelde de Türkiye sahasında Türkçe Eğitimi alanında yapılmış çalışmalara odaklanarak bu tekniğin genel olarak uygulama biçimindeki çeşitliliği ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bibliyoterapinin uygulayan kişi, uygulanan kişi ve kullanılan kitaplara bağlı olarak çeşitleri bulunmaktadır. Çok sayıda çalışma, kitap ve okuyucu arasındaki ilişkiyi ele alsa da bibliyoterapi üzerine yapılan çalışmalar özellikle edebi eserlerin okuyucular üzerindeki etkisi konusunda bilgi vericidir. Dolayısıyla bu çalışmada özellikle çocuk edebiyatı eserlerinin okur üzerindeki etkisine odaklanan çalışmalara ve bu çalışmaların sonuçlarının değerlendirilmesine odaklanılmaktadır. Böylece bibliyoterapinin Türkçe Eğitimi alanındaki önemi ve değerinin ortaya konulmaya çalışılarak yöntemin geliştirilmesi açısından araştırmalara konu olma biçimlerine ve bunun uygulamalara etkisine dikkat çekilecektir. Sonuç olarak dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimi ve uygulama çeşitliliği bibliyoterapi çalışmalarının araştırma ve uygulamalara bağlı olarak değişmeye ve çeşitlenmeye devam ettiğini göstermektedir. Bu çalışma da bu çeşitliliği ve gelişimi göstererek Türkçe Eğitimi sahasında yaygınlaşmasının kuramsal temellerini ortaya koymayı amaçlamaktadır.
Keywords
Abstract
This study examines how bibliotherapy studies began in the world, in what fields it is applied, and how it is reflected in academic studies in Turkey, in the context of educational sciences in general and Turkish language education in particular. It has been proven that bibliotherapy, when applied correctly, has positive results in children and adolescents who are coping with emotional conflicts, and researchers often emphasize that there is no harm in using it. In Turkey, bibliotherapy studies are the subject of research in Turkish Education. This study aims to show the relationship between bibliotherapy and educational science and the diversity in the general application of this technique by focusing on studies conducted in Turkish in Turkey in particular. Bibliotherapy has various forms depending on the person who applies it, the person who applies it, and the books used. Although many studies deal with the relationship between books and readers, studies on bibliotherapy are particularly informative about the effect of literary works on readers. Therefore, this study focuses on studies that focus on the impact of children's literature on readers and the evaluation of the results of these studies. In this way, an attempt is made to show the importance and value of bibliotherapy in Turkish language education and to draw attention to how it is the subject of research in terms of the development of the method and its effect on practice. As a result, the development and variety of practices worldwide and in Turkey show that bibliotherapy studies continue to change and diversify according to research and practice. This study aims to reveal the theoretical basis of its spread in Turkish language education by showing this diversity and development.
