ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI abortion clinics in ny anti abortion facts
Author :
Abstract
Hızla değişen teknoloji sayesinde bilgiye ulaşmak ne kadar kolaylaştıysa edinilen bilginin içselleştirilip yorumlanması da bir o kadar önemli hale gelmiştir. Geleceğin eğitimcileri olarak öğretmen adaylarının küresel dünyamızda medyadan gelen iletileri anlamlandırmaları ve bunlarla ilgili olarak bir eylemde bulunmaları önem taşımaktadır. Dolayısıyla bu çalışma, Türkiye’de yer alan bir devlet üniversitesinde eğitim gören iki farklı bölümdeki öğretmen adaylarının internete erişim, TV izleme ve sosyal medya kullanım sıklıklarını, medya okuryazarlık düzeylerini ve medya okuryazarlığı dersi alıp almama durumlarına göre öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeylerindeki farklılıkları belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla medya okuryazarlığı dersini almış olan Türkçe öğretmeni adayları ve bu dersi almamış olan İngilizce öğretmeni adayları karşılaştırılmıştır. Nicel araştırma yöntemine dayalı olan araştırmada, veri toplama aracı olarak Medya Okuryazarlığı Düzey Belirleme Ölçeğini de kapsayan anket kullanılmıştır. Veri analizinde ise Excel ve sosyal bilimler için istatistikesel programları (SPSS 18) işe koşularak bağımsız örneklemli t testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarıının gündemi takip etme ve medyadan gelen iletilere dönük bilgi ve tutumları hakkında önemli ipuçları verirken sadece 2 madde hususunda öğretmen adayları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklara rastlanmıştır.
Keywords
Abstract
The easier it has become to reach information thanks to rapidly changing technology, the more important it has become to internalize the gathered data and interpret it. As educators of future, it is important for student teachers to assign meaning to data coming from media and behave accordingly. Therefore, this study aims to find out student teachers’ frequency of internet access, watching TV and using social media, their media literacy levels as well as the differences between them in terms of receiving media literacy course. The groups of student teachers who received education in two different departments at a state university in Turkey were involved in the study. Thus, Turkish teacher candidates who received media literacy course and English teacher candidates who did not receive such a course were included and compared in the study. Based on quantitative research methods, this study employed a questionnaire which also included Media Literacy Level Scale. Excel programme and independent samples t-test via SPSS 18 were utilized in data analysis procedures. The gathered data reveal important insights into the student teachers’ ways of following the news, their knowledge level of media literacy and their attitudes. Besides, there were statistically significant differences between the two groups of participants only in 2 items on the scale.
Keywords
- Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu öğrenme. 8th International Educational Technology Conference (IETC2008), 6-9 Mayıs 2008, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Altun, A. (2005). Gelişen teknolojiler ve yeni okuryazarlıklar. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Altun, A, (2014). Medya okuryazarlığı eğitimine yönelik Türkçe yayınlar: Bir bibliyografya denemesi.Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (Oüsbad, )(9), 515.
- Andersen, N. (2002). New media and new media literacy. Thinking critically about media: Schools and families in partnership cable in the classroom. Erişim adresi: http://www.medialit.org/reading-room/new-media-and-new-media-literacy.
- Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. The Journal of Documentation, 57(2), 218-259.
- Bloom, B. S. (Ed.). Engelhart, M.D.,Furst, E.J., Hill, W.H., Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: The cognitive domain. New York: David McKay Co Inc.
- Carter, B. (2012). Facilitating pre-service teacher induction through learning in partnership. Australian Journal of Teacher Education, 37(2), 99-113.
- Çakmak, E. (2012). İlköğretim ikinci kademe Türkçe dersi öğretim programında medya okuryazarlığı eğitimi. 2. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 27-29 Eylül 2012, Bolu.
- Çakmak, E., & Altun, A. (2013). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programında medya okuryazarlığı eğitimi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(2), 152-170.
- Çelik, M. (2008). Egemen ideolojinin bir aracı olarak medya ve eleştirel farkındalığın gerekliliği: Medya okuryazarlığı. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara üniversitesi, Sosyal bilimler enstitüsü, İstanbul.
- Demiralay, R.,& Karadeniz, Ş. (2009). İlköğretimde yaşam boyu öğrenme için bilgi okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi. Erişim adresi:
- http://www.world-education-center.org/index.php/cjes/article/viewFile/33/29. Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Quantitative, qualitative and mixed methodologies. New York: Oxford University Press.
- Elitok Kesici, A., & Kızılkaya, A. (2016). Medya okuryazarlığı dersine ilişkin öğretmen görüşleri. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ Kuram ve Uygulama, 6(2), 174-189.
- Erdoğan, F. G. (2012). Ailelerin medya okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi. 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 12-14 Eylül, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Galician, M. L. (2004). Introduction: High time for "dis-illusioning" ourselves and our media: Media literacy in the 21st century, part II: Strategiesfor general public. American Behavioral Scientist, 48(2), 143-151.
- Giddens, A. (2000). Elimizden kaçıp giden dünya (çev: Osman Akınhay). İstanbul: Alfa.
- İşcan, A., & Aktürk, Y. (2014). Televizyon dizilerinin Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımı: Seksenler dizisi örneği. International Journal of Language Academy, 2(4), 234-246.
- Karakuş, T., Kurşun, E., & Çağıltay, K. (2012). Güvenli internet kullanımına yönelik evde alınan önlemler: Ebeveyn ve çocuk açısından bir karşılaştırma. 6. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, 4-6 Ekim, Gaziantep Üniversitesi.
- Karaman, M. K., & Karataş, A. (2009). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. İlköğretim Online Dergisi, 8(3), 798-808.
- Karataş, A. (2008). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Karl, H. (1974). Media literacy: The right to know. The English Journal, 63(7), 7-9.
- Kartal, O. Y. (2007). Ortaöğretim 10. sınıf öğrencilerinin televizyon dizilerindeki mesajları algılamalarında medya okuryazarlığının etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Kellner, D., & Share, J. (2005). Toward critical media literacy: Core concepts, debates, organizations, and policy. Discourse: Studies in The Cultural Politics of Education, 26(3), 369-386.
- Levin, D. et al., (2004). Navigating the children’s media landscape: A parent’s and caregiver’s guide. Washington, DC: American Institutes for Research.
- Livingstone, S. (2003). The changing natüre and uses of media literacy. Erişim adresi: http://www.lse.ac.uk/collections/media@lse/pdf/Media@lseEWP4_july03.pdf.
- Özdener, N., & Er, N. (2012). Bilgi ve okuryazarlığında internet temelli bilginin usulsüz kullanımı ve bir çözüm olarak blog uygulamaları. 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 12-14 Eylül, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Pekman, C. (2005). Avrupa Birliği’nde medya okuryazarlığı. I. Uluslararası Medya Okuryazarlığı Konferansı, 23-28 Mayıs, Marmara Üniversitesi, İletişim Fakültesi, İstanbul.
- Thoman, E., & Jolls, T. (2003). Literacy for the 21st Century. An overview & orientation guide to media literacy education. Center for Media Literacy. Erişim adresi: http://www.medialit.org/sites/default/files/01_MLKorientation.pdf.
- Thoman, E., & Jolls, T. (2004). Media literacy-a national priority for a changing world. American Behavioral Scientist, 48(1), 18-29.
- Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2007). The differential antecedents of self efficacy beliefs of novice and experienced teachers. Teaching and Teacher Education, 23, 944-956.
- Tyner, K. (1998). Literacy in a digital world: Teaching and learning in the age of information (1st Edition). Newyork and London: Routledge.
- Yeşil, R., & Korkmaz, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının televizyon bağımlılıkları, okuryazarlık düzeyleri ve eğitselliğine ilişkin düşünceleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 55 -72.
