Author :
Abstract
Bu araştırma makalesi, Türkiye'de öğretim görevlileri tarafından üniversitelerde yabancı dil öğretiminde sosyal medyanın kullanımını göstermektedir. Araştırma aracı, derslerde akademik personel tarafından dil öğretiminde sosyal medya kullanımına ilişkin bir anket olup, araştırmanın metodolojisi anket yaklaşımını kullanmıştır. Kırk akademik personelden toplanan veriler yüzde ve sıklık ile puanlandı. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların% 35'i çoğunlukla YouTube'daki sosyal medyayı kullandı. Katılımcıların tamamı kampüslerinde internete ve teknolojiye erişebildi. Sosyal medyayı kullanmanın ardındaki nedenler kendini geliştiren, meslektaşları yakalayan ve derslerde daha fazla öğrenci çekmeyi başardı. Katılımcılar, çoğunlukla bilgi aramak ve görsel-işitsel yardımlar sağlamak için sosyal medyayı derslerde kullandılar. Hem öğrenenlerin hem de akademik personelin çoğu, sosyal medyanın dersler üzerinde tamamen olumlu etkisi üzerinde anlaşmaya vardı. Araştırmadan elde edilen verilere dayanarak, konuyla ilgili öneriler araştırmada sunulmuştur.
Keywords
Abstract
Bu araştırma makalesi, Türkiye'de öğretim görevlileri tarafından üniversitelerde yabancı dil öğretiminde sosyal medyanın kullanımını göstermektedir. Araştırma aracı, derslerde akademik personel tarafından dil öğretiminde sosyal medya kullanımına ilişkin bir anket olup, araştırmanın metodolojisi anket yaklaşımını kullanmıştır. Kırk akademik personelden toplanan veriler yüzde ve sıklık ile puanlandı. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların% 35'i çoğunlukla YouTube'daki sosyal medyayı kullandı. Katılımcıların tamamı kampüslerinde internete ve teknolojiye erişebildi. Sosyal medyayı kullanmanın ardındaki nedenler kendini geliştiren, meslektaşları yakalayan ve derslerde daha fazla öğrenci çekmeyi başardı. Katılımcılar, çoğunlukla bilgi aramak ve görsel-işitsel yardımlar sağlamak için sosyal medyayı derslerde kullandılar. Hem öğrenenlerin hem de akademik personelin çoğu, sosyal medyanın dersler üzerinde tamamen olumlu etkisi üzerinde anlaşmaya vardı. Araştırmadan elde edilen verilere dayanarak, konuyla ilgili öneriler araştırmada sunulmuştur.
Keywords
- Al-Khalifa, H. S., & Garcia, R. A. (2013). The state of social media in Saudi Arabia’s higher education. International Journal of Technology and Educational Marketing (IJTEM), 3, 65–76.
- Bosch, T. E. (2009). Using online social networking for teaching and learning: Facebook use at the University of Cape Town. Communication: South African Journal for Communication Theory and Research, 35(2), 185-200.
- Castells, M., 2007. Mobile communication and society: A global perspective. Cambridge, MA: The MIT Press.
- Dalsgaard, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems. European Journal of Open and Distance Learning, 2006(II).
- Denning, R. & Smith, P. (1997). Cooperative learning and technology. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 16(2), 177-200.
- Ferdig, R. E. (2007). Editorial: Examining social software in teacher education. Journal of Technology and Teacher Education, 15(1), 5-10.
- Henry, S. K. (2010). Extending our understanding of social belonging: College students’ use of technology, psychosocial well-being, and sense of community in university life (Unpublished doctoral dissertation). University of San Diego, San Diego, CA.
- Junco, R. (2011a). The relationship between frequency of Facebook use, participation in Facebook activities, and student engagement. Computers & Education, 58(1), 162– 171.
- Liu, Y. (2010). Social Media Tools as a Learning Resource. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 3(1), 101-114.
- McCarthy, J. (2012). International design collaboration and mentoring for tertiary students through Facebook. Australasian Journal of Educational Technology, 28(5), 755-775. http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet28/mccarthy.html
- Ordem, E. (2017). Developing Critical-Thinking Dispositions in a Listening/Speaking Class. English Language Teaching, 10, (1), pp.50-55.
- Moran, M., 2011 Teaching, Learning, and Sharing: How Today’s Higher Education Faculty Use Social Media. Boston, MA: Pearson Learning Solutions.
- Roblyer, M.D., (2010). Findings on Facebook in Higher education: A Comparison of College Faculty and Student Uses and Perceptions of Social Networking Sites. The Internet and Higher Education, 13(3), 134- 140.
- Sample, M. (2010, August 16). A framework for teaching with Twitter [Web log]. Retrieved from http://chronicle.com/blogs/profhacker/aframework-forteaching-with-twitter/26223
- Tamir, D. I., & Mitchell, J. P. (2012). Disclosing information about the self is intrinsically rewarding. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109, 8038–8043.
- Tiryakioglu. F., & Erzurum. F. (2011). Use of Social Networks as an Education Tool. Contemporary Educational Technology, 2(2), 135-150.
- Toetenel, L. 2014 Social networking: a collaborative open educational resource. Computer Assisted Language Learning, 27:2, pp. 149–162.
- Van Dijck, J. (2011). Tracing Twitter: The rise of a microblogging platform. International Journal of Media and Cultural Politics, 7(3), 333–348
