İKİ FARKLI DİLİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN TEMEL SEVİYE DERS KİTAPLARININ DİNLEME ETKİNLİKLERİ BAKIMINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
Author :
Abstract
Dil, insanoğlunun kullandığı en etkili iletişim aracıdır ve dil kullanımı dört temel beceri üzerinden şekillenir. Bunlar; okuma, yazma, dinleme ve konuşmadır. Dinleme becerisi bireyin ilk öğrendiği ve en çok maruz kaldığı beceridir. Buna rağmen dil öğretiminde, okuma, yazma ve konuşma geliştirilebilir bir beceri olarak görülürken ne yazık ki dinleme becerisi çoğunlukla bireyin önceden edindiği bir beceri olarak görülerek geri plana atılmıştır. Bu nedenle dil öğretimi üzerinde en az çalışma yapılan alanın “ dinleme’’ olduğu söylenebilir.Yabancılara Türkçe Öğretiminde en sık kullanılan materyallerden biri de ders kitaplarıdır. Ders kitaplarında okuma, yazma ve konuşma etkinliklerinin yanında dinleme etkinliklerine de yer verilmektedir. Bu çalışmada, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti A1 seviye öğrenci ders kitabı ile yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan New English File temel seviye kitabının dinleme etkinlikleri karşılaştırılmıştır. Söz konusu kitaplardaki dinleme etkinlikleri Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde temel seviye dinleme becerileri için belirlenen ölçütlere uygunluğu, dinleme etkinliklerinin diğer temel becerileri destekleyip desteklemediği, dinleme sürecinde hangi etkinliklere yer verildiği ve dinleme etkinliklerinin kültürel öğeler içerip içermediği üzerinde durulmuştur. Çalışmada, her iki ders kitabının ünitelerinde yer alan dinleme etkinliklerinin incelenip karşılaştırılmasıyla elde edilen verilerden hareketle geliştirilen önerilerin Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik ders kitaplarının daha nitelikli bir şekilde hazırlanmasına katkı sunması umulmaktadır.
Keywords
Abstract
Language is the most effective communication tool humans use and the usage of the language is shaped on four basic skills. These are reading, writing, listening and speaking. Listening ability is of the first learning and the most exposed ability of the individual. In teaching a language, while reading, writing and speaking are seen as improbable abilities, unfortunately listening is mostly seen as an ability acquired before so it has been pushed aside. As a result of this, it can be said that the least studied field is listening.In teaching Turkish to foreigners, one of the most used materials is course books.Besides reading, writing and speaking activities, listening activity is included in the course books. In this study, Yunus Emre Institution Turkish Teaching Set Prepared For Basic Level Course Book and New English File Elementary English Course Book were compared in terms of listening activities.In these two course books, it was focused on the convenience of specified criterias for A1 basic level listening skills taken place in the Common European Framework of Reference for Languages. It was also focused on whether the listening activities support other basic skills, which activities were used during listening process and whether cultural items are taken place in listening activities.It is hoped that a more qualified preparation of the course books contribute to teaching Turkish as a foreign language.
Keywords
- Beyreli, L. ve Ak Başoğul, D. (2013). İkinci Dil Öğretim Kaynaklarında Yer Alan Anlama Etkinliklerinin Karşılaştırılması (Yeni Hitit Ve New Headway Örneklemi), Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel sayısı, 6 (11), 46-100. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/15174 adresinden elde edildi.
- Boysson- Bardies, B. (1996). Comment la parole vient aux enfants. Ed.Odile Jacob.
- CEFR (2009). Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni Öğrenme-Öğretme-Değerlendirme. Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları
- Doğan, Y. (2012). Dinleme Eğitimi, (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Ergin, A. ve BİROL, C. (2000). Eğitimde İletişim. Ankara: Anı Yayıncılık
- Güneş, F. (2014). Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller. Ankara: Pegem Akademi.
- İnce, B. ve Boztilki G. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dinleme Becerisi. İçinde: Yıldırım F. ve Tüfekçioğlu, B. (Ed. ), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Kuramlar- Yöntemler-Beceriler-Uygulamalar. (s.168). Ankara: Pegem Akademi
- İşcan, A. ve Aydın, G. (2014) Yabancı Dil olarak Türkçe Dinleme Öğretimi. İçinde: A. Şahin (Ed.) Yabancı Dil olarak Türkçe Öğretimi (s. 317-334).
- Karakuş Tayşi, E. (2017). Dil Becerileri-Anlama (Dinleme ve Okuma Becerileri). İçinde: H. Develi, C. Yılmaz, M. Balcı, İ. Gültekin, D. Melanlıoğlu. (Ed.) Uygulamalı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi El Kitabı. İstanbul: Kesit Yayınları.
- Mahadi, T. S. T., Jafari, S. M (2012) Language and Culture, International Journal of Humanities and Social Science, 2(17) , 230-235. https://pdfs.semanticscholar.org/0dae/fa6f4135af0bf6c20c47c6795df3df30707d .pdf adresinden elde edildi.
- Melanlıoğlu, D. (2012). Türkçe Öğretiminde Ayrıştırıcı Dinlemeyi Geliştirmeye Yönelik Bir Etkinlik Önerisi. Milli Eğitim, (196), 56-68. https://docs.google.com/file/d/0BwKy3YwumyxaX2JBakVzYmRscXc/preview
- Metin, M. (2015). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
- Öksüz, A. (2011). Türk Soylulara Türkiye Türkçesinin Öğretiminde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi, 1(1), 72-84. http://turkcearastirmalari.gazi.edu.tr/dergi/yil-1/sayi-1/08-oksuzasim.pdf adresinden elde edildi.
- Pınnell, G. S. and JAGGER, A. M. (2003). Oral language: Speaking and listening in elementary classroom. In: J. Flood, D. Lapp, J, R, Squire, & J. Jeensen (Ed.) Handbook of research on the English language arts (p. 881-913). Mahwah, NJ: Erlbau.
- Rondal, J. A. (1983). L’interaction adulte-enfant et la construction du langage. Bruxelles: Mardaga.
- Schaffer, J-A. (1983). Le comportement maternel. Bruxelles: Mardaga.
- Stern, D. (1977). Mére- enfant. Les premiéres relations. Bruxelles: Mardaga.
- TELC (2013). Diller için Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi Öğrenim- Öğretim ve Değerlendirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Tuzcu Eken, D. (2011). Yabancı Dil Olarak Türkçe ve İngilizce Öğretiminde Temel Düzey Dinleme-Anlama Etkinliklerinin Karşılaştırması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
- Tuzcu Eken, D. (2012). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Temel Düzey Dinleme- Anlama Becerisine Yönelik Etkinlikler, 5. Uluslararası Türkçe Eğitimi- Öğretimi Kurultayı, Mersin.
- Ur, P. (1984). Teaching Listening Comprehension. Cambridge: Cambridge University Press.
- Wolvın, A. D. & Coakley, C. G. (2000). Listening education in the 21st century. International Journal of Listening, (14), 143-152.
- New English File Elementary Student‟s Book (2014)
- Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti Temel Seviye Ders Kitabı (2014)
