Author :
Abstract
Geri bildirim hayatın her alanında olan, iletişimin önemli bir öğesidir. Bununla bağlantılı olarak eğitim alanında da sürekli kullanılan geri bildirim, öğrencilerin gelecek yaşantılarına etki etmektedir. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin ders süreci içerisinde sağladıkları geri bildirimler hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile gerçekleştirilmiş ve olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem kullanılarak oluşturulmuş ve Türkçe öğretmeni ile sınıf öğretmenlerinden oluşan 25 öğretmen çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Bu araştırmaya ait tüm veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Elektronik ortam aracılığıyla hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu Google Formlar kullanılarak katılımcılara ulaştırılmıştır. Veriler analiz edilirken içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Buna bağlı olarak öğretmenlerin geri bildirimlerle ilgili görüşleri kodlanarak kategorileştirilmiş ve kodlama sürecinde elde edilen görüşler bulunma sıklıkları göz önüne alınarak sayısal verilerle desteklenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre araştırmaya katılan öğretmenlerin geri bildirim kavramını değerlendirme sözcüğü ile aynı bağlam içerisinde kullandığı tespit edilmiştir. Geri bildirimi ise öğrencilerin bilgilerini pekiştirme amacıyla kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca olumlu ve anında geri bildirimleri tercih ettikleri ifade edilmiştir. Geri bildirim kullanımının, ders sürecini olumlu etkileyeceği görüşünü belirtmişlerdir. Araştırmaya bağlı olarak öğretmenlere geri bildirim eğitimi verilmesi, sınıf ortamında geri bildirim türlerinin hepsini doğru bir şekilde kullanmalarının sağlanabilmesi ve gelecekte yapılacak çalışmalarda öğrencilerin de geri bildirimlere yönelik görüşlerine yer verilmesi önerilmiştir.
Keywords
Abstract
Feedback is an important element of communication in every aspect of life. In connection with this, feedback, which is constantly used in education, affects students' future lives. This study aims to reveal teachers' opinions about the feedback they provide during the course process. The research was conducted using the interview technique, one of the qualitative research methods, and with the phenomenological design. The research study group was formed using the easily accessible sample, one of the purposeful sampling methods, and 25 teachers, consisting of Turkish teachers and classroom teachers, participated in the study voluntarily. All data from this research were obtained through the interview form prepared by the researcher. The interview form was prepared via electronic media and delivered to the participants using Google Forms. A content analysis technique was used while analyzing the data. Accordingly, the teachers' opinions regarding the feedback were coded and categorized, and the views obtained during the coding process were supported with numerical data by considering their frequency. According to the research results, it was determined that the teachers who participated in the research used the concept of feedback in the same context as the word evaluation. It was determined that they used feedback to reinforce the students' knowledge. It was also stated that they preferred positive and immediate feedback. They stated that the use of feedback would positively affect the course process. Based on the research, it was suggested that teachers be given feedback training, be able to use all types of feedback correctly in the classroom environment, and that students' opinions on feedback be included in future studies.
