Author :
Abstract
Dil, toplumların kendine has duygu, düşünce ve yaşayış biçimlerini yansıtır. Başka bir ifadeyle dil, bir millete özgü maddi-manevi unsurların yansımalarının bütünüdür. Bu bütünün en önemli taşıyıcılarından birisi olan kültürel miras, bulunduğu toplum kadar insanlık için de önem arz eden bir zenginliğe sahiptir. Toplumların özgün değerlerini ve ortak geçmişini yansıtan somut ve somut olmayan unsurlar bütünü olan kültürel mirasın gelecek nesillere aktarılmasında ders kitapları çok önemli bir paya sahiptir. Bu bağlamda çalışmada 6. Sınıf Türkçe ders kitaplarında kültürel mirasa ait ögelerin nasıl ve ne sıklıkta yer aldığı sorusunun cevabı aranmıştır. Doküman incelemesi deseniyle kurgulanan çalışmada 2022-2023 eğitim-öğretim yılında kullanılan ve iki farklı yayınevi tarafından hazırlanmış iki farklı 6. Sınıf Türkçe ders kitabı incelenmiştir. İncelemeye konu olan kitaplardaki Milli Kültür teması altında bulunan on farklı metin önce betimsel analize ardından içerik analizine tabi tutulmuştur. İncelenen metinlere ilişkin detaylı bilgiler tablolaştırılarak sunulmuştur. Metinlerde bulunan kültürel miras unsurları on dört farklı başlık halinde tasnif edilmiştir. Tespit edilen kültürel miras unsurlarına ait ögeler de tablolar halinde gösterilmiştir. Bu bağlamda en sık tekrar eden kültürel miras unsurunun günlük yaşama dair ögeler olduğu görülmüştür. Bunun yanında doğa ve evrene ilişkin ögelerin en az rastlanan unsurlar olduğu belirlenmiştir. Çalışma sonucunda incelenen 6. Sınıf Türkçe ders kitaplarının kültürel miras unsurları bakımından zengin bir içeriğe sahip olduğu ancak bu ögelerin dağılımının frekans sıklığı ve görünüm olarak kitaplara göre farklılık arz ettiği tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
Language reflects societies' unique emotions, thoughts, and ways of life. In other words, language is the entirety of the reflections of the material and spiritual elements specific to a nation. One of the most important carriers of this entirety is cultural heritage, which holds significance not only for the society it belongs to but also for humanity. Cultural heritage, which consists of tangible and intangible elements that reflect societies' unique values and shared history, plays a crucial role in transmitting these elements to future generations. In this context, textbooks have a significant role in transmitting cultural heritage. This study explores how and to what extent elements of cultural heritage are represented in the 6th-grade Turkish textbooks. The research, designed as a document analysis, examines two different 6th-grade Turkish textbooks used in the 2023-2024 academic year, which two different publishers prepared. Ten texts found under the “National Culture” theme in the examined textbooks were subjected to descriptive analysis and content analysis. Detailed information about the texts was presented in tables. The cultural heritage elements found in the texts were classified under fourteen different headings. The elements related to the identified cultural heritage components were also displayed in tables. It was observed that the most frequently recurring cultural heritage elements were those related to daily life. On the other hand, elements related to nature and the universe were found to be the least represented. As a result of the study, it was concluded that the 6th-grade Turkish textbooks examined have rich cultural heritage elements. Still, the frequency and representation of these elements vary between the textbooks.
