GÖÇ VE GÖÇE İLİŞKİN KAVRAMLARA YÖNELİK TÜRKÇE VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞSEL YAPILARI
Author :
Abstract
Son yıllarda dünya genelinde bilhassa da ülkemizde çokça tartışılan ve üzerinde çalışılan konuların başında göç olgusu gelmektedir. Özellikle geçici korunma statüsü ile ülkemizde bulunan yaklaşık 3.5 milyon Suriyeli ve buna ek ülkemizde hayatını idame ettiren farklı uyruklardan göçmen, mülteci ve sığınmacıların topluma uyumunda çeşitli sorunlarla karşılaşılmaktadır. Bu sorunların başlıcalarından biri de eğitim alanında kendini göstermektedir. Özellikle eğitimin her kademesinde göçmen, mülteci, sığınmacı gibi farklı yasal statüdeki öğrenciler ortak eğitim görmektedir. Sınıf içerisinde farklı yasal statüde olan öğrencilerin bulunması başta öğretmenler olmak üzere eğitimin bütün paydaşları açısından bir kavram karmaşasını da ortaya çıkarmaktadır. Bu paydaşların en önemlilerinden birini de öğretmenlik uygulaması dersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Yapılan çalışma ile öğretmenlik uygulaması dersini alan Türkçe Eğitimi ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programı 4.sınıf lisans öğrencilerinin ‘göç’ ve ‘göçe ilişkin kavramlar’a yönelik bilişsel yapılarının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Bununla beraber öğrencilerde var olan kavram yanılgılarının da ortaya çıkarılması hedeflenmektedir. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilen betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Bölümünde 4.sınıf düzeyinde öğrenim gören ve öğretmenlik uygulaması alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) aracılığı ile toplanmıştır. İçerik analizi yöntemi kullanılarak işlenen veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak, araştırmaya katılan öğretmen adaylarının göç ve göçe ilişkin kavramlara dair farkındalıkları bulunmakla birlikte, bu kavramların bilimsel tanımları ve arasındaki farklar konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Özellikle savaş kavramının göçün ana nedeni olarak algılandığı ve genel anlamda kavram yanılgılarının olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
Migration is one of the most discussed and studied issues worldwide, especially in our country, in recent years. In particular, there are various problems in the integration of approximately 3.5 million Syrians in our country with temporary protection status, as well as immigrants, refugees, and asylum seekers from different nationalities living in our country. The presence of students with various legal statuses in the classroom also reveals conceptual confusion in terms of all stakeholders of education, especially teachers. With the work done, this study aims to determine the cognitive structures of Turkish Education and Social Studies Education 4th grade undergraduate students who receive teaching practice regarding 'migration' and 'concepts related to migration.' In addition, it aims to reveal misconceptions among students. The study group of the research, which was designed with the phenomenology pattern, which is one of the qualitative research methods, consists of pre-service teachers who are studying at the 4th-grade level and taking teaching practice in the Turkish and Social Sciences Department of the Faculty of Education of Kastamonu University. The study's data were collected through the Word Association Test (KIT) developed by the researchers. The data analyzed using content analysis revealed that, while the prospective teachers participating in the study are aware of migration and related concepts, they lack sufficient knowledge regarding the scientific definitions and distinctions between them. It was observed that the concept of war is primarily perceived as the leading cause of migration, and there are misconceptions.
