Author :
Abstract
oluşturulan kitaplar olarak tanımlanmaktadır. Uygun yöntem ve tekniklerle kullanıldığında, çocukların çıkarım yapma ve ilişkilendirme becerilerini geliştirme potansiyeline sahip etkili bir eğitim aracı niteliği taşımaktadır. Bu bağlamda, sessiz kitapların tema, ileti, kültürel ve evrensel semboller açısından derinlemesine incelenmesi, bu türün sunduğu çok yönlü katkıların daha kapsamlı bir şekilde anlaşılmasına olanak tanıyacaktır. Bu çalışmanın amacı sessiz kitapların içerik özellikleri açısından incelenmesidir. Çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın veri kaynaklarını yerli ve yabancı alan yazınından seçilen 18 sessiz kitap oluşturmaktadır. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonucunda incelenen sessiz kitaplarda var olan temaların bireysel, toplumsal, doğa ve çevre, aile ve ilişkiler olmak üzere farklı alanlarda çeşitlilik gösterdiği belirlenmiştir. Sessiz kitaplarda yer alan iletilerin ise duygusal gelişim ve kişisel farkındalığı destekleyen iletiler, hayal gücü ve yaratıcılığı destekleyen iletiler, doğa ve çevre bilincini destekleyen iletiler ve sosyal gelişimi destekleyen iletiler arasından seçildiği belirlenmiştir. Sessiz kitaplarda yer alan kültürel ögeler geleneksel yaşam tarzı ve alışkanlıklar, toplumsal yapı ve demografi, mimari ve mekânsal özellikler ve ulusal simgeler; sessiz kitaplarda yer alan evrensel ögeler iletişim, çocuk kavramı, aidiyet ve güvenlik, deneyimler başlıkları altında sınıflandırılmıştır. Çalışmanın bulguları, sessiz kitapların dil becerileri ve zihinsel becerilerin gelişiminde etkili bir araç olarak kullanılma potansiyeline sahip olduğunu ortaya koymakta, bu potansiyelin dil öğretimi süreçlerinde etkin bir biçimde değerlendirilmesi gerekliliğini vurgulamaktadır.
Keywords
Abstract
Silent books are defined as books that contain no written text and create meaning solely through visuals. When implemented using appropriate methods and techniques, they serve as an effective educational tool with the potential to enhance children's inference and association skills. In this context, an in-depth analysis of silent books in terms of theme, message, cultural elements, and universal symbols will enable a more comprehensive understanding of the multifaceted contributions offered by this genre. The aim of this study is to examine silent books in terms of their content features. The document analysis method was employed in the study. The data sources consist of 18 silent books selected from both domestic and international literature. Content analysis was used to analyze the data. The findings of the study indicate that the themes present in the examined silent books varied across different domains, including individual experiences, society, nature and the environment, and family and relationships. The messages conveyed in silent books were categorized into four groups: those supporting emotional development and personal awareness, those fostering imagination and creativity, those promoting environmental awareness, and those encouraging social development. Cultural elements in silent books were classified under four categories: traditional lifestyles and habits, social structure and demographics, architectural and spatial characteristics, and national symbols. Similarly, universal elements were categorized into communication, the concept of childhood, belonging and security, and shared experiences. The study’s findings reveal that silent books have the potential to be used as an effective tool for the development of both language and cognitive skills. They also emphasize the necessity of utilizing this potential effectively in language teaching processes.
