TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA EĞİTİM GÖREN ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATERYAL TASARIMI EĞİLİMLERİNİN ANALİZİ
Author :
Abstract
Eğitim ortamlarında öğretim materyalleri, soyut kavramları somutlaştırması, öğrenci motivasyonunu artırması, farklı duyulara hitap ederek öğrenmeyi kolaylaştırması ve kalıcı kılması bakımından önemli bir yere sahiptir. Bu nedenle materyal tasarımı becerisi, öğretmen yetiştirme programlarının temel yetkinlik alanlarından biri olarak değerlendirilmektedir. Zira öğretmen adayının lisans döneminde kazandığı tasarım deneyimi, mesleğe başladığında ihtiyaca özgü, programa uygun ve düşük maliyetli materyaller geliştirebilme kapasitesinin temelini oluşturmaktadır. Öte yandan adayların materyal tasarımına ilişkin eğilimlerinin sistematik biçimde incelenmesi, ders içeriklerinin güncellenmesine ve programa dönük yapıcı geri bildirim üretilmesine önemli katkılar sağlayabilmektedir. Bu çalışmada, Türkçe öğretmenliği lisans programında öğrenim gören öğretmen adaylarının tasarladığı öğretim materyalleri nitel araştırma yöntemiyle incelenmiştir. Veriler, adayların hazırladığı materyal tanıtım formları aracılığıyla toplanmış, elde edilen belgeler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Analiz; adlandırma özellikleri, beceri alanı dağılımı, kazanımlarla ilişki, yapım maliyeti ve kullanım bağlamı olmak üzere beş boyut üzerinden yürütülmüştür. Bulgular, on yedi materyalin tamamının oyunlaştırma ilkelerine dayandığını ve büyük çoğunluğunun dil bilgisi öğretimi ile kelime öğretimi alanlarını hedeflediğini ortaya koymaktadır. Materyallerin programa uygunluk açısından güçlü bir tablo sergilediği, adayların kazanım kodlarına açık ve tutarlı biçimde atıfta bulunduğu görülmüştür. Yapım maliyetleri 0 ile 1.200 TL arasında değişmekte olup materyallerin büyük bölümü modüler yapısı sayesinde farklı ders ve sınıf düzeylerine uyarlanabilir niteliktedir. Bununla birlikte yazma becerisine yönelik materyal sayısının oldukça sınırlı kaldığı ve değerler eğitimi kazanımlarının yalnızca birkaç tasarımda açıkça ele alındığı dikkat çeken eksiklikler arasında yer almaktadır.
Keywords
Abstract
In educational settings, instructional materials play a crucial role in making abstract concepts concrete, boosting student motivation, and facilitating and reinforcing learning by engaging multiple senses. For this reason, instructional design skills are considered one of the core competency areas in teacher education programs. This is because the design experience a teacher candidate gains during their undergraduate studies forms the foundation for their ability to develop materials that are tailored to specific needs, aligned with the curriculum, and cost-effective once they begin their professional career. On the other hand, a systematic examination of candidates’ tendencies regarding instructional material design can make significant contributions to updating course content and generating constructive feedback for the program. In this study, the instructional materials designed by prospective teachers enrolled in a Turkish language education undergraduate program were examined using qualitative research methods. Data were collected through material description forms prepared by the candidates, and the resulting documents were analyzed using content analysis. The analysis was conducted across five dimensions: naming characteristics, distribution of skill areas, relationship with learning outcomes, production cost, and usage context. The findings reveal that all seventeen materials are based on gamification principles and that the vast majority target the areas of grammar instruction and vocabulary instruction. The materials demonstrated strong alignment with the program, and the candidates were found to refer to the learning outcome codes in a clear and consistent manner. Production costs range from 0 to 1,200 TL, and the majority of the materials are adaptable to different courses and grade levels thanks to their modular structure. However, the limited number of materials focused on writing skills and the fact that values education learning outcomes are explicitly addressed in only a few designs stand out as notable shortcomings.