6. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ KONUŞMA VE YAZMA ETKİNLİKLERİNİN TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2019) DOĞRULTUSUNDA İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Temel dil becerilerinin yeterli düzeyde kazanılması ve bu becerilerin etkili kullanılması ana dili eğitiminin temelini oluşturur. Ülkemizdeki ana dili eğitimi, ortaokul kademesinde Türkçe dersi ve onu destekleyen bazı seçmeli dersler yoluyla gerçekleştirilir. Bu derslerin etkili, verimli geçirilmesi ve öğrencilerde ana dili hâkimiyeti geliştirilmesi amacıyla ders kitaplarında yer alan metinlerin bazı açılardan incelenmesi önem arz etmektedir. Ders kitaplarının incelenebileceği araştırma konularından biri de Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2019) yer alan kazanımlarla uyum durumudur. Ders kitaplarında yer alan metinler ve bu metinlere dayalı etkinlik ve hazırlık çalışmaları yoluyla öğrencilerin amaçlanan kazanımlara ulaşmaları hedeflenmektedir. Bu hedeften hareketle ders kitaplarına metin taşınması, bu metinlerden hareketle etkinlik ve hazırlık çalışması oluşturulması kadar hazırlanan bu etkinliklerle hazırlık çalışmalarının öğretim sürecinin rehberi olan programdaki kazanımlarla ne oranda uyumlu olduğunu görme ve göstermenin de önemli olduğu düşünülmektedir. Ayrıca ders kitaplarındaki etkinliklerle hazırlık çalışmalarının hem niteliği hem de niceliğinin programdaki kazanımlara ulaşmayı doğrudan etkilediği düşünülmektedir. Bu sebeple de Anka Kuşu Yayınevi 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki çeşitli metinlere bağlı olarak oluşturulmuş konuşma ve yazma becerisi etkinlikleriyle hazırlık çalışmaları Türkçe Dersi Öğretim Programı (2019) bağlamında doküman incelemesi yöntemiyle incelenmeye çalışılmıştır. Yapılan incelemenin sonucunda ise; etkinliklerin metinlere dengeli bir şekilde dağılım göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca her metinde konuşma etkinliğine yer verilmediği ve yazma etkinliklerinin konuşma etkinliklerine göre daha fazla yer aldığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
Sufficient acquisition of basic language skills and effective use of these skills form the basis of mother tongue education. Mother tongue education in our country is carried out through Turkish language lessons and some elective courses that support it at the secondary school level. In order to carry out these lessons effectively and efficiently and to improve students’ knowledge in their mother tongue, it is important to examine the texts in the course books from different point of views. One of the research topics that can be examined in the textbooks is their consistency with the functions in the Turkish Course Curriculum. It is aimed for students to reach the intended levels through the texts in the course books and activities and preparation studies based on these texts. Based on this aim, it is thought that it is important to see and show how consistent these activities and preparation studies are with the functions in the program that guides the teaching process, as well as transferring texts to course books and creating activities and preparation studies based on these texts. In addition, it is thought that both the quality and quantity of the activities and preparation studies in the textbooks directly affect the achievement of the program. For this reason, the activities and preparation studies with speaking and writing skills created based on various texts in the Anka Kuşu Publishing House 6th Grade Turkish Course Book was tried to be examined with the document analysis method in the context of the Turkish Course Curriculum (2019). As a result of the examination; It was found out that the activities were not distributed evenly in the texts. In addition, it was seen that speaking activities were not included in every text and writing activities were more included than speaking activities.
